中班語言《耳朵上的綠星》說課稿（精選3篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班語言《耳朵上的綠星》說課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中班語言《耳朵上的綠星》說課稿1

　　一．設計意圖

　　《耳朵上的綠星星》這一內容情節有趣，形象鮮明，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴展幼兒詞匯量。二則現在幼兒由于生活環境受限制，缺少與周圍人的相處經驗，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒的現實需求。

二．說活動目標

　　1.能力目標：理解故事情節，內容，感受故事中小袋鼠的善良，美好的形象，清楚，大膽的表達對故事的感受，樂于參加表演，能大膽的說出角色的對話。

　　2.情感目標：讓幼兒懂得以后做事時多為他人著想，互相幫助，互相關心。

三．活動重點，難點：

　　重點：讓幼兒懂得以后做事時多為他人著想，互相幫助，互相關心，

　　難點：理解故事情節，內容，大膽表達自己的感受及大膽說出角色的對話。

四．說教法，學法:

　　根據幼兒情況，我運用了直觀法，提問法，角色游戲等方法。直觀法是因為這一階段的幼兒具有明顯的具體形象的思維特點，屬于典型的具體形象性思維，從幼兒認識事物的特點與語言本身的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，以看圖片，看課件的形式直接刺激幼兒聽覺視覺器官，能教學活動進行生動活潑，激發幼兒的學習興趣。

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》的新理念指導下，整個學習過程中都是以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”遵循由淺入深的原則，讓幼兒在聽聽，說說，想想，玩玩的輕松氣瘋中掌握活動的重難點，幼兒運用觀察發，討論談話法等。

五．說活動過程

　　結合幼兒園教育工作的原則和本次活動的目標，我制定了一下四個環節。

　　1.出示小袋鼠激發幼兒興趣，引出課題。

　　興趣是有幼兒與活動的關鍵，開始部分我就用孩子比較喜歡的角色吸引力他們的`眼球，并且用一個提問直接進入了課題。今天晚上小袋鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫他出出主意，怎樣能打扮很美呢？（請幼兒討論）

　　2.結合圖片分段欣賞故事，理解故事內容。

　　此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事分段講述。

　　3.看課件完整欣賞故事，感受小袋鼠的善良美好，使幼兒做事要提他人著想。

　　此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整的欣賞了故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵，同時我還運用了提問法，引導幼兒發現本質：小袋鼠耳朵上的綠星星到底是什么？揭示了小袋鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報。請小朋友談談在生活中是如何對人和事物的，進行思想提升。

　　4.幼兒進行角色表演

　　提供給幼兒角色的頭飾和簡單的場景，請幼兒自己選擇故事中的角色進行表演，教師可根據情況把故事的敘述部分改為簡單旁白，主要讓幼兒聯系角色的對話及表演相應的動作。

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中進行對話，表達自己的理解，給幼兒提供表演和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標目的。

　　中班語言《耳朵上的綠星》說課稿2

　　一、說課本。

(一)說計劃意圖：

　　《耳朵上的綠星》這一內容情節風趣，形象光顯凸起，說話幽默風趣，輕易引起幼兒的進修愛好，又可以擴大孩子的詞匯量;其二是如今的孩子因為受生存情況限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對四周事物缺少情感的舉動，以是這一內容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的實際須要。

(二)說運動目的：

　　《幼兒園教誨引導綱領》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創設一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領和頭腦本領。”憑據這一目的和請求，連系中班幼兒年事特色和說話生長程度，是以，我從本領和情緒兩方面提出了本次運動的目的：

　　1、從本領上，a明白故事的情節、內容，感覺作品中小松鼠仁慈，優美的腳色形象;b勇敢、清晰表達本身的設法主意和感覺，愿意到場演出，勇敢學說腳色對話。

　　2、從情緒上，使幼兒明白，辦事要多為他人著想，要相互體貼，相互資助。

(三)說運動重、難點：

　　本次運動的講授重點是明白故事變節、內容，使幼兒明白辦事要替別人著想，幼兒手工制作講授難點是請幼兒勇敢、清晰表達本身的設法主意和感覺，愿意到場演出，勇敢學說腳色對話。

　　二、說運動預備。

　　為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內容，我作了以下預備：

　　小松鼠等腳色教具，講授圖片一套，故事課件一套，演出用頭飾多少個。

三、說教法。

　　教誨生理學以為“進修者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進修工具。”憑據幼兒的進修環境，本次運動我應用了直不雅法、提問法、腳色游戲等講授要領。

　　為什么要接納以上要領呢?

　　接納直不雅法是由于這個年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細形象性特色，屬于典范的詳細形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發幼兒進修的愛好。

　　接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標地、細致地不雅察，開導幼兒努力頭腦。我應用開導性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用說話形貌出來，是辦理運動重點的有用要領。

　　接納腳色游戲法是由于腳色游戲是幼兒最喜好的運動，在幼兒身心略感疲勞時，游戲能加強幼兒到場運動的愛好。幼兒在舉行腳色演出中能充實地表示自我，勇敢語言。

四、說學法。

　　遵照幼兒進修的紀律和幼兒的年事特色，在《綱領》新理念的引導下，全部進修運動，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學”為如今的“我要學”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、幼兒園教案聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應用不雅察法、評論辯論發言法等。

　　不雅察法是

　　幼兒經由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經由過程旁觀情境演出直接得到印象。

　　評論辯論發言法是幼兒在評論辯論、發言中無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓練語言的好時機。

五、說運動歷程。

　　連系幼兒園教誨事情原則和本次運動的目的，我計劃了以下四個環節：

　　1、出示重要腳色，引起幼兒愛好，引出課題。

　　2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內容。

　　3、看課件，完備觀賞故事，感覺小松鼠的仁慈優美，使幼兒明白辦事要替他人著想。

　　4、幼兒舉行腳色演出。

一、出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。

　　愛好是幼兒自動到場運動的要害，開端部門我就以一個孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經由過程一個提問直接進入了課題：本日晚上，小松鼠要上臺演出唱歌，請小朋儕幫它出出主張，奈何才氣梳妝得很美呢?(請幼兒評論辯論并說說)

二、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內容。

　　此環節我應用了直不雅法和提問等要領，把故事舉行分段報告。

　　1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”經由過程提問：

　　a、小松鼠為什么要把本身梳妝得很美?

　　b、小松鼠到了那里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不消花卉梳妝本身?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒明白故事變節。

　　2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過。”提問：

　　a、小松鼠怎么會這么美麗?

　　b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

　　3、到竣事，提問：小松鼠上臺演出了，幼兒園教育隨筆為什么臺下的不雅眾都驚呆了?

三、看課件，完備觀賞故事，感覺小松鼠的仁慈優美，使幼兒明白辦事要替他人著想。

　　此環節實在重在展現頭腦內在，舉行情緒教誨，我經由過程看課件的情勢完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內在。同時我還應用了提問法，引誘幼兒去發明實質：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?展現出了小松鼠由于仁慈優美也獲得了螢火蟲的回報，請小朋儕談談本身在生存中怎樣看待人和事物，舉行頭腦提拔。

四、幼兒舉行腳色演出。

　　供給給幼兒頭飾和部署簡樸的場景，請幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，西席可憑據詳細環境把故事的論述部門該成簡樸的旁白，重要讓幼兒訓練腳色的對話及演出響應的行動。

　　這一環節能充實滿意幼兒的運動愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進修對話，表達本身的明白，給幼兒供給表示和語言的時機，將全部運動推向熱潮，終極到達實現運動目的的目標。