小學六年級語文上冊《懷念母親》說課稿范文
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學六年級語文上冊《懷念母親》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位評委：
大家好！我是xx號考生。我今天說課的課題是《懷念母親》。下面，我將從教材和學情分析、教學目標和重難點預設、教法和學法、教學過程以及板書設計等幾個方面來進行我的說課。
《懷念母親》是人教版小學語文六年級上冊第二組的一篇精讀課文。該組課文的專題是“祖國在我心中”。這篇課文通過回憶的形式，借助日記等文體，介紹了季羨林對親生母親和祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，充分表達了作者對親生母親永久的悔和對祖國母親不變的愛意。
六年級的學生已經具有較強的獨立識字能力，且具有一定的自學感悟能力，思維活躍、求知欲強，但他們的生活經驗畢竟有限，在感受季老對祖國的懷念之情時缺乏現實體驗。這些都將成為我教學中考慮的因素。
根據這一學情和教材的特點，我預設本課的教學目標為：
1、知識與能力目標：會寫“朦、朧”等幾個生字，正確讀寫“真摯、朦朧”等詞語。
2、過程與方法目標：通過對課文朗讀分析、合作探究，體會作關鍵詞句在表情達意方面的`作用。
3、情感態度與價值觀目標：體會作者對母親和祖國的思念之情，從而激發學生關心親人、熱愛祖國的思想感情。
為了更好地達成教學目標，我將本課的教學重難點設置為：引導學生抓住表情達意的關鍵詞句，體會作者對兩位母親的思念之情。
根據本課特點，我將采用情感朗讀法、直觀法、談話法等教學方法，并積極倡導自主、合作、探究的學習方式。同時課前我還將準備多媒體課件來輔助我的教學。
下面說說我的教學流程，我緊緊抓住課文的主要內容，設置了以下五個教學環節：
一、創設情境，圖片導入。
教學伊始，我先為學生們配樂朗誦《鄉愁》，營造淡淡的愁緒。然后適時引入課題：今天，我們也來學習一篇游子傾吐心聲的課文，季羨林的《懷念母親》。
這樣導入我認為可以營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎。
二、初讀課文，整體感知。
新課標指出閱讀是學生個性化的行為，我們要讓學生充分的讀。因此在導入新課后，我首先幫助學生梳理生字詞，然后讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，在讀中感受作者的痛苦、悔恨以及懷念。在此基礎上，讓學生明確作者對兩個母親，一個是親生母親，一個是祖國母親的深切懷念之情。
這樣做可以讓學生在初讀課文后有一個整體的感知，理清文章脈絡。
三、研讀賞析，體驗情感。
新課標強調：閱讀是學生、教師、文本和編者之間的對話的過程。因此在本環節，我首先讓學生交流討論：從哪些地方可以感受到作者對兩位母親都很懷念？討論后，用多媒體課件出示重點語句“我的祖國母親，我是第一次離開他，不知為什么，這是母親也頻來入夢。”就此，我抓住“也”字，它巧妙的將祖國與母親聯系起來。
我在處理對親生母親的懷念時，先抓住“食不下咽、寢不安席”等詞句進行理解，相機補充季羨林先生自幼離家讀書的經歷，然后通過多種朗讀形式，引導學生感受作者失去母親的痛苦，以及對母親的懷念之情，感受“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”那么，祖國母親為何也頻來入夢呢？我將引導學生抓住季老的幾則日記中的關鍵語句品析感悟。通過學生交流，出示句子“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。”為什么說懷念故鄉的感覺是凄涼的又是甜蜜的？在這里，我設計了一處想象說話，實現學生與文本深度對話，從而體會作者這種復雜的心情。體會到這樣的情感后，其他日記內容我將采用以讀帶講法，讓學生自主學習。最后齊讀第一段和最后一自然段總結出季老對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。通過這樣循序漸進的學習，最終達到突破教學重難點的目的。
四、總結評價，升華情感。
在這個環節中我會出示閱讀鏈接《我的中國心》，學生齊讀歌詞，然后跟著音樂唱。本環節通過動情的朗讀和放聲的歌唱，為學生和文本之間架起一座心靈對話的橋梁，然后適時總結：是啊，季羨林現身說，親生母親給了我生命，祖國母親保管著我的心，我對兩位母親有著同樣的感情，其實，這就是直接又深切地抒發了自己的愛國之情，我們也被深深的感染了。
五、布置作業，復習強化。
在對課文進行總結和評價之后，我將安排以下作業，請同學們課后讀一讀關于愛國的其他文章吧。這樣使學習從課內向課外延伸，拓展語文學習的空間。
以上就是我的教學流程，接下來說說我的板書設計。
6、懷念母親
親生--祖國
崇高的敬意、真摯的愛慕
我的板書力求清晰明了，突出重點，讓學生理解課文內容。
總之，對本課的教學我將始終貫徹“教師主導，學生主體”的教學理念，力求使教學達到更好的效果。
以上就是我全部的說課內容，謝謝各位評委！
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