精選說課稿模板匯總5篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　說教材內容：

　　《埃及的金字塔》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。

　　本文條理清楚，語言平實，描寫細致，第三自然段詳細描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這段文字語言精確，說明方法多樣。

　　說教學目標：

　　根據《新課程標準》要求和五年級學生特點，我制定以下教學目標：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。

　　2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。

　　3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

　　說教學重、難點：

　　學生對埃及金字塔了解不多，對理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶”有一定的障礙。因此，在引導學生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導學生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。所以，我的教學重點是：用讀、議等方式，實現師生間的對話，我的教學難點是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結晶。

　　說教學理念：

　　讓學生充分經歷自讀自悟、主動探究的過程，引導他們去咀嚼文本的精華，在師生對話中實現對文本的超越。

　　說教學過程：

　　一、復習導入

　　通過回憶詞語、聽寫的形式，檢查生字詞掌握情況，同時用所寫的詞語概述課文內容，回顧上節課所學。

　　二、話題導讀

　　1、由話題：金字塔是什么？展開交流，實現師生對話。教師適時板書，激發學生說的意識。

　　2、體會金字塔的特點。

　　重點品讀第三自然段，引導學生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點，體會這樣寫的好處。

　　三、探究意義

　　1、默讀課文，要求：勾畫出說明“金字塔是古埃及人民智慧的結晶”的句子。

　　繼續培養默讀能力，勾畫出重點內容，養成良好的學習習慣。

　　2、小組交流（巡視、指導）

　　培養合作、表達能力。

　　3、集體交流

　　感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明。

　　四、鞏固拓展

　　1、回答相關題目。

　　活躍課堂氣氛，同時，也是訓練快速答題的能力。

　　2、書面練習：你想對建造金字塔的古代埃及人們說些什么？

　　感悟古埃及人民的勤勞和智慧，訓練口語表達能力。

　　五、作業

　　運用課文中的說明方法，介紹生活中的一處景物。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、本課《課程標準》要求：

　　5-1 根據個人家庭理財經驗，領會合理安排收入、支出的意義。

　　5-4 列舉個人儲蓄、保險等經濟行為，領會它們對保障和提高人們生活質量的意義。

　　2、本課的教學地位和作用

　　《媽媽的賬本》是人教版教材七年級《歷史與社會》第八單元第三課第一個框題。 本課從家庭賬本入手，把抽象的經濟概念寓于生動、具體的事物中，滲透理財觀念，既是前面消費與創業內容的深入與拓展，又為下一課講述國家財政奠定了基礎，起到了承上啟下的作用。

二、說學情

　　據課前調查，我們南聯學校七年級的學生對家庭預算問題是很感興趣的。尤其對于儲蓄、國債和保險等投資手段，學生在平時的生活中也有一定的接觸。

　　但在現實生活中，大部分學生大部分學生對自己家庭收支情況并不了解，對如何更好地規劃個人和家庭的生活問題，也很少考慮。因此，這節課的教學意圖，關鍵是幫助他們形成一定的理財意識和理財觀念，從而使他們在實際生活中關注自己的消費狀況，改掉不良的消費習慣。

三、說教學目標

　　根據新課標的要求和本人對教材的理解，并結合學生的實際，我設計了如下教學目標：

　　（1）情感、態度、價值觀：通過本課的學習，使學生初步形成聰明花錢的消費觀念，崇尚勤儉節約的美德，樹立家庭責任感。

　　（2）過程與方法：通過課前調查，課堂案例分析、情景模擬的體驗，培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高與人溝通的技巧，學會自主合作學習。

　　（3）知識與技能：了解經濟生活中的基本概念，如收入、支出、預算等。掌握儲蓄、保險、國債等投資方式的相關知識，初步形成家庭理財的觀念。

四、說教學重點、難點

　　1、教學重點：合理安排家庭預算、科學規劃個人和家庭的經濟生活。

　　2、教學難點： 儲蓄、保險等專業理財方法的講述。

五、 說教學方式

　　本課我主要采用調查訪問法、角色體驗法、小組合作學習法，學生探究活動與教師啟發相結合。

六、說教學準備

　　（1）教師準備教學方案和制作多媒體課件，并多了解有關投資理財的知識。

　　（2）課前讓學生調查自己家庭總體收支狀況如何？父母是否有做家庭收支預算的習慣？

　　（3）按調查的內容的不同把全班分成儲蓄、國債、保險和其他四大小組,并指導學生按自己所承擔的任務到銀行網站上搜索相關信息，或向保險銷售代表了解相關知識，或直接到銀行、保險公司實地調查。

　　（4）課前把課桌分投資小組成品字型擺放，課室中間留出空地，便于師生同臺演出。

七、說教學過程及設計意圖

教學過程

教學活動程序

設計意圖

新課導入

　　課件展示一組圖片，問：這是一個什么樣的家庭？

　　根據學生回答，教師歸納：人們稱它是月“光”家庭！如果這戶人家注意合理安排支出的話，他們完全可以做到天天都吃飽吃好。那如何科學地理財呢？

　　作為家庭的一個重要成員，了解家庭理財是我們在座每一個同學的必修課，讓我們從調查媽媽的賬本開始吧。

　　以圖片吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，起到了“凝神、起興、點題”的作用。

家庭理財三大招：

第一招：進行家庭預算。

活動一：智力體操

我的調查報告

　　——課前老師讓同學們回去向父母親做一個關于家庭收支狀況的調查，通過這次調查你們有什么收獲呢？（生答，教師點評）

　　然后出示教師本人的家庭賬本，請學生找出：賬本中哪些是屬于收入，哪些是屬于開支？

　　請觀察8月份的賬本，算一算，發現什么？

　　找一找：觀察9月份的賬本，你

　　有什么新發現？

　　請比較這兩個月的收支狀況有什么不同嗎？

　　教師順藤摸瓜，通過步步引導、層層深入，讓學生進一步弄清概念，培養學生探索事物的能力，運用知識解決實際問題，得出家庭理財的第一招：進行家庭預算。其主要表現是：開源節流。

　　通過學生的課前調查及對賬本的分析，使學生了解經濟生活中的基本概念，如收入、支出、預算等，同時也培養學生運用知識解決實際問題的能力，這樣既符合認識新事物由表及里、由淺入深的規律，又培養了學生對比事物和探索事物的能力。

第二招：進行合理投資。

活動二：模擬公關

　　活動內容：賽一賽——誰能打動我的心？

　　學生分成四大組：儲蓄組、國債組、保險組和其他組。

　　學生根據課前的調查，先分組討論本組投資方式的優越性和風險性，然后各推選一位同學作為投資代理人，接受教師的咨詢。

　　在這個情景模擬過程中，教師看似一個咨詢者，實質是學生的引導者。

　　通過咨詢，讓學生明白各種投資方式在收益與風險方面的不同，并且能夠從中找出兩者之間的規律，就是收益越高，風險越高。從而告誡投資者，在選擇任何一種投資的時候，都要考慮規避風險的原則，做到合理地投資，達到增加收入的目的。

　　從而，使學生掌握了家庭理財的第二招：進行合理投資。

　　這是本課的一個高潮，通過師生同臺演出，不僅可以活躍課堂氣氛，形成教學高潮，也使學生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握了知識，輕松地使本課的難點得以突破；同時，還培養了學生團結合作的精神，鍛煉了學生的綜合能力。

第三招：學會聰明花錢

家庭理財第三招：學會如何聰明花錢。

　　生活大比拼：讓我們一起分享你的聰明花錢小竅門吧！

　　問：如果這個月父母給你100元零用錢，你打算怎么處理？

　　學生活動：我的打算是

　　本環節將注意力集中在學生身上，從學生的體驗出發，尊重學生的經驗，結合實際，強化學生的參與意識，引導學生充分發揮主觀能動性，進一步深化主題。并進行情感體驗教育，崇尚勤儉節約的美德。

　　通過這一環節能很好地突破本課的重點。

家庭理財的重要性

“你不理財，財不理你。”

　　引用古人的一句話：財者，家之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察 。現代社會更是如此，學會理財，是現代人生存的必備能力。

　　鼓勵學生爭取做一個理財小能手。

　　通過學生對古文的分析，更加認識到家庭理財的重要性，引導學生爭做理財小能手。

課堂自我評價

　　通過課堂自我評價表，引導學生自我評價，同時，教師對學生給予寄語。

　　評價是鞏固課堂知識、反饋學習效果、檢測教學效果的重要手段，有效的評價更是可以起到強化學生正確的學習動機的作用。

拓展延伸

拓展體驗——幫媽媽管管錢

　　“幫媽媽做一個日常支出的周計劃，并說說你在這一周將如何從自身做起幫家庭節約開支？”

　　通過學生的活動，既起到了評價作用，又理論聯系了實際，擴大了教學目標，使課堂得以延伸。

八、說板書設計

　　遵循板書設計的'實用性、直觀性、藝術性的原則，根據本課的教材特點，我設計板書時做到在體系中表現知識點，幫助學生系統把握和理解知識點。

媽媽的賬本

　　一、 家庭理財三大招

　　第一招：進行家庭預算

　　第二招：進行合理投資

　　第三招：學會如何聰明花錢

　　二、家庭理財的重要性——爭做理財小能手

九、說教學反思

　　本課的主題是理財。讓學生了解理財知識，樹立起科學理財的意識、家庭主人翁的意識是本節課的落腳點。課前的調查是本節課能否成功的重要因素，在整個教學過程中，學生始終處于學習的主體地位，幾個貼近學生生活實際的活動，使這節課真正做到了“生活教育化，教育生活化”。