藝術(shù)欣賞活動《化蝶》的說課稿

一、說設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　四月是春暖花開的好時(shí)節(jié)，“春天來了”這一主題展現(xiàn)給孩子們的是一派勃勃的生機(jī)。在這個(gè)主題中孩子們感受到了春雨的纏綿，領(lǐng)略到了春風(fēng)的和煦，欣賞到了花兒的繽紛??于是我和孩子們一起歌唱春天的花兒、吟誦春天的詩詞、聽有關(guān)可愛的蝴蝶的故事。而在時(shí)常的活動中，我看到如果幼兒無意中發(fā)現(xiàn)了蝴蝶時(shí)，他們對蝴蝶的喜愛和極欲模仿的表演欲望。由此使我想到讓幼兒通過日常對蝴蝶飛舞的感知來進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動。于是我想嘗試著把經(jīng)典的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中的《化蝶》引入我們 “春天”的主題中，因?yàn)椤痘肥墙?jīng)典中的經(jīng)典。讓孩子多接觸美的事物不僅可以愉悅他們性情更能激發(fā)他們對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　《化蝶》是一首4/4拍的樂曲，整首曲子共分四個(gè)樂句，曲調(diào)悠揚(yáng)舒緩，充滿了理想主義的色彩。我希望那優(yōu)美、感人、悠揚(yáng)的旋律，讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上嘗試著將心中美盡情的表現(xiàn)出來。

二、說活動的目標(biāo)：

　　1、感受小提琴協(xié)奏曲《化蝶》優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂句。

　　2、創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作即停止的造型。

　　3、享受音樂的抒情，并能愉悅地與同伴一起表演。

　　本次活動分三個(gè)層次：首先選用一曲激情奔放的二胡名曲《賽馬》導(dǎo)入活動，而后引出柔美抒情的《化蝶》，目的是讓孩子明確地區(qū)分出音樂形象和音樂情緒的不同。接著讓孩子欣賞《化蝶》旋律的優(yōu)美，用不同的方法來分辨樂句，創(chuàng)編蝴蝶（小鳥、蜜蜂）等飛舞動作即停止的造型。這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。最后是活動的高潮，讓孩子在抒情的音樂聲中欣賞蝴蝶與花兒的故事，而后再與同伴一起表演，將心中美盡情的表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂。

三、說教法：

　　提問法：

　　活動中，通過教師的問題來引導(dǎo)幼兒思路，共同感受《賽馬》和《化蝶》。讓孩子明確地區(qū)分出音樂形象和音樂情緒的不同。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對欣賞《化蝶》的興趣，從而使幼兒自覺自在、自然而然地投入到活動中。

　　直觀引導(dǎo)法：活動中，出示教具蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶飛舞的動作、感知蝴蝶飛舞的情感和通過自己對音樂的理解創(chuàng)編出音樂形象的動作，以該形象動作的舞動與停止來表現(xiàn)樂句的起始，如：蝴蝶、小鳥、蜜蜂等飛舞動作和停止時(shí)的造型。使幼兒正確把握和分辨樂句，掌握韻律結(jié)構(gòu)。

　　情景教學(xué)法：

　　活動中不但為幼兒提供了《化蝶》的音樂及頭飾，還為幼兒提供了花朵頭飾，創(chuàng)設(shè)了蝴蝶在花叢中翩翩起舞的情境，讓幼兒充分感受蝴蝶在花叢中快樂舞蹈的意境。

　　說學(xué)法：

　　觀察模仿法：

　　在欣賞教師的引領(lǐng)動作中，引導(dǎo)幼兒觀察和感受蝴蝶的飛舞時(shí)的動作，遇到花兒里的心情表現(xiàn)等。

　　自主探索法：

　　通過教師的引領(lǐng)，讓幼兒在欣賞音樂的同時(shí)自主探索和創(chuàng)編其他動物可以用來表現(xiàn)《化蝶》音樂情感的動作和心情表現(xiàn)。

四、說活動流程:

　　第一節(jié)：

　　通過幼兒欣賞一段比較激昂的樂曲引起幼兒的注意力，并通過樂曲里二胡的演奏手法來引導(dǎo)幼兒想象和感知曲風(fēng)和回憶先前認(rèn)識的一些樂器，使幼兒在欣賞樂曲的同時(shí)有關(guān)注樂器的興趣。這樣更能幫助幼兒理解音樂的情緒，享受音樂帶來的愉悅。

　　第二節(jié)：在激情奔放的二胡名曲《賽馬》后引出柔美抒情的《化蝶》，讓孩子明確地區(qū)分出音樂形象、音樂元素和音樂情緒的不同。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對欣賞《化蝶》的興趣，從而使幼兒自覺自在、自然而然地投入到活動中。

　　第三節(jié)：在上一節(jié)幼兒已經(jīng)對音樂感興趣，已基本了解了音樂風(fēng)格和情感的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次感知和欣賞《化蝶》并試著用動作來表達(dá)所感知到的情感。

　　第四節(jié)：

　　讓幼兒在反復(fù)欣賞《化蝶》旋律的優(yōu)美，嘗試學(xué)習(xí)分辨樂句，并通過自己對音樂的理解創(chuàng)編出音樂形象的動作，以該形象動作的舞動與停止來表現(xiàn)樂句的起始，如：蝴蝶、小鳥、蜜蜂等飛舞動作和停止時(shí)的造型。使幼兒正確把握和分辨樂句，掌握韻律結(jié)構(gòu)。

　　第五節(jié)：

　　這一節(jié)是幼兒自由表演部分，也是活動的結(jié)束部分。在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過對音樂的理解，通過對音樂形象和音樂情緒的把握自主自由的將所感知到的音樂情感用舒緩的肢體動作表現(xiàn)出來。優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了高潮。

延伸活動：

《化蝶》藝術(shù)欣賞教案

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感受小提琴協(xié)奏曲《化蝶》優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂句。

　　2、創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作和停止的造型。

　　3、享受音樂的抒情，并能愉悅地與同伴一起表演。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　小提琴協(xié)奏曲《化蝶》及二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的CD、可操作的蝴蝶兩只，小提琴的圖片，小花頭飾若干、幼兒已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蝴蝶的飛舞姿態(tài)、與花接觸時(shí)的心情

　　三、活動重點(diǎn)

　　目標(biāo)1、2、3

　　四、活動難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　五、活動過程

　　師：小朋友，你們聽到什么了嗎？咦，讓我們再安靜的仔細(xì)來聽一聽，到底是什么聲音呢！

　　1、幼兒欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。

　　提問：你能猜一猜這首曲子的名字是什么？ 這個(gè)樂曲中你聽到了誰？

　　是用哪種樂器來演奏的？ 你還欣賞過什么樂器的演奏？ （教師可以適時(shí)的引導(dǎo)）

　　師：嗯，小朋友們真棒，都能聽出來這是二胡演奏的。那今天老師要向小朋友隆重介紹一種樂器朋友，看看它是誰？（出示小提琴圖片）

　　師：好，那我們又一起來聽一聽下面的這首曲子，看看會發(fā)現(xiàn)什么呢！

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞《化蝶》。