《錦瑟》優(yōu)秀說課稿3篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的《錦瑟》優(yōu)秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《錦瑟》優(yōu)秀說課稿篇1

　　一、說教材

　　《錦瑟》是人教版高中語文必修三第二單元中的一首詩。這個(gè)單元是學(xué)習(xí)唐代詩歌。學(xué)習(xí)這一單元的要求是，在理解詩意、把握意境的基礎(chǔ)上，感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人獨(dú)特的審美情趣。鑒賞時(shí)，要學(xué)會(huì)知人論世，同時(shí)注意在朗讀中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。

　　《錦瑟》是古典詩歌里的精品，想象豐富，意象精美，意境深邃，有很高的藝術(shù)價(jià)值。對此詩的理解有助于我們從深層理解古典詩詞的意境美。

二、說教法

　　根據(jù)單元要求，我把這一課的教學(xué)重點(diǎn)放在對詩句的鑒賞和誦讀感知上，感悟古典詩歌的意境美。

　　我在課堂上采用誦讀指導(dǎo)法、詩句分析法、情景再現(xiàn)法等多種學(xué)習(xí)方法。通過對詩句的分析和形象再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、說學(xué)法

　　高一學(xué)生，剛進(jìn)入高中，自學(xué)習(xí)慣不是太好，自學(xué)能力不是太強(qiáng)。我要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)課文注釋及其他資料鑒賞詩詞的能力，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《錦瑟》詩的地位作用及學(xué)生的特點(diǎn)，還有古詩詞教學(xué)方面的要求，確定以下“三維教學(xué)目標(biāo)”：

　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：了解作者及寫作背景，弄懂詩歌的內(nèi)涵，感悟該詩的意境美，提高鑒賞能力和審美情操。

　?。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：從教師的引導(dǎo)開始，以學(xué)生的研討交流再加上教師的總結(jié)結(jié)束。

　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古典詩詞的美，在感悟中陶冶情操，明心啟智。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　《錦瑟》因其美學(xué)色彩的不好把握而著名，但它同時(shí)又是一首充滿魅力的古典詩歌，所以對它的講解重點(diǎn)放在恰到好處的品味詩歌的意境。在此重點(diǎn)基礎(chǔ)上，難點(diǎn)顯然就是“結(jié)合具體意象，理解詩歌的多義性?！?/p>

六、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)語設(shè)計(jì)

　　中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對接。

　　★名詩對接：（教師和學(xué)生一起完成）

　?、傧﹃枱o限好——（只是近黃昏）

　　②身無彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點(diǎn)通）

　?、酆萎?dāng)共剪西窗燭——（卻話巴山夜雨時(shí)）

　　④春蠶到死絲方盡——（蠟炬成灰淚始干）大家能說出這些詩句的作者是誰嗎？

　　（李商隱）今天我們一起揭開《錦瑟》神秘的面紗。

　?。ǘ┳髡吆喗椋ㄒ娬n件）

　?。ㄈ┱n堂活動(dòng)（師生互動(dòng)）

　　活動(dòng)一：誦讀詩歌，初步感知。

　　1、學(xué)生聽教師讀，把握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律，體味詩的意境。

　　2、請一名同學(xué)誦讀詩歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)二：探究主旨

　　常見的幾種理解：

　　1、思念而不能相聚的痛苦；

　　2、亡妻的深情悼念；

　　3、作者的自傷。（解說：自由發(fā)言，言之成理，言之有據(jù)即可。）

　　活動(dòng)三：這首詩除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色？請同學(xué)們從它的語言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再作分析、討論、交流。

　　小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：

　　1、哀怨的基調(diào)

　　2、凄迷的意境

　　3、華美的語言

　　活動(dòng)四：集體朗讀（再次感受詩歌詩韻詩意美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣）

七、說作業(yè)

　　請將今天所學(xué)進(jìn)行整理，任選一主旨，寫成一篇賞析性的短文。

　　《錦瑟》優(yōu)秀說課稿篇2

　　一、教材分析

　　古典詩歌在人教版新課標(biāo)教材中占有一定量的篇目，可見，古典詩歌的教學(xué)在高中語文學(xué)習(xí)階段占有極其重要的地位。李商隱的《錦瑟》安排在必修教材第四冊中，是古典詩歌里的精品，意象精美，想象豐富，意境深邃，有很高的藝術(shù)價(jià)值。對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)有著異乎尋常的作用。

　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求以及教材的知識(shí)含量，針對學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：品讀意象，明確典故，感悟意境。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞古典詩歌的技巧，提升審美能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對博大精深的古典文學(xué)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解情感與意象的關(guān)系。

　　2、領(lǐng)會(huì)迷離恍惚、深邃纏綿、美麗哀傷的意境。

　　3、明確典故對營造意境的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用鑒賞古典詩歌的技巧。

二、教學(xué)方法

　　教法：

　　1、抓住學(xué)生好新好奇的特點(diǎn)，利用多媒體及影像資料激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。

　　2、從教育學(xué)的.角度來講，以思維訓(xùn)練為中心，通過提問、討論、學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生答疑、教師點(diǎn)撥的方式授課，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　3、在引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文的同時(shí)，讓學(xué)生自主探究并掌握鑒賞技巧。

　　學(xué)法：

　　1、自讀課文，寫下直觀感受。

　　2、各學(xué)習(xí)小組推薦出精美的感受相互交流。

　　3、在教師的指導(dǎo)下掌握鑒賞技巧，完成鑒賞任務(wù)。

三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　運(yùn)用多美體展示圖片，輔以畫外音（朗誦李商隱的《無題》“相見時(shí)難別亦難”）。

　　2、課前擺渡

　　講商隱，說義山。

　　牛李黨爭，政治不如意；聚少離多，愛情不如意。

　　莊生……望帝；珠有淚……玉生煙。（典故）

　　3、學(xué)海泛舟，鑒賞詩文

　　A、看詩題；明主旨。

　　B、看作者；明風(fēng)格。

　　C、看詩文；明情感，名技法。

　　D、看問題；用技巧。

　　4、藝海拾貝

　　理解典故對意境的深化作用。

　　5、探究提升

　　具體描述那些意象？

　　運(yùn)用了哪些典故？

　　表達(dá)了怎樣的感情？

　　6、布置作業(yè)

　　仿寫一首七律。

四、板書設(shè)計(jì)

　　錦瑟……李商隱

　　首聯(lián)（開宗明義）

　　頷聯(lián)（巧妙用典）

　　頸聯(lián)（想象豐富）

　　尾聯(lián)（直抒胸臆）

五、教學(xué)效果

　　通過讓學(xué)生自主賞析、自主探究、自我展示。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。使學(xué)生加深了對古典詩歌的認(rèn)識(shí)，且掌握了鑒賞古典詩歌的技巧，既豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，有促進(jìn)了美文的創(chuàng)作，而其對正確解答高考中古典詩詞類題也大有裨益。