說課稿合集五篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是河北版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四章合理用腦 高效學(xué)習(xí) 第一節(jié) 信息的獲取第1課時(shí)的內(nèi)容。本課時(shí)主要講述眼的結(jié)構(gòu)和視覺的形成知識(shí)。因?yàn)橹挥辛私庋矍虻慕Y(jié)構(gòu)，才容易理解視覺的形成。本節(jié)教材在講述正常的視覺的基礎(chǔ)上，還講述了異常情況和衛(wèi)生保健知識(shí)。由于眼是人體從外界獲取信息的主要器官，在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中有著突出的重要作用，因此，本節(jié)知識(shí)也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

　　本節(jié)內(nèi)容屬于教學(xué)過程中比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)性和理論性都比較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解。雖然學(xué)生對(duì)“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對(duì)眼睛這一器官的“結(jié)構(gòu)”和“視覺的形成”卻知之甚少。應(yīng)該說，眼球的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，有關(guān)的名稱繁多，學(xué)生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)生更是難以想像。視覺的形成過程，學(xué)生更是不好理解的，因?yàn)楣饩€的傳播看不見，也摸不著。由于七年級(jí)的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)的光學(xué)知識(shí)，因此，我在這里安排了一個(gè)關(guān)于眼球結(jié)構(gòu)與照相機(jī)的對(duì)比，我覺得這樣能給學(xué)生以最直觀的印象。那么怎樣才能更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的呢？這節(jié)課，我充分利用了多媒體的作用，用直觀的課件，眼球模型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決了一些比較抽象而難以解決的問題。

　　基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確立了以下內(nèi)容作為我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

三、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　1、概述人體通過眼睛獲取外界信息的情況；

　　2、描述眼的基本結(jié)構(gòu)和功能；

　　3、描述視覺形成的過程；

　　4、調(diào)查近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對(duì)策。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　(1)在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)視力、預(yù)防近視，自覺維護(hù)身心健康的美好情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　我確立了兩個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)：（1）眼球的結(jié)構(gòu)及其功能；（2）視覺的形成過程。它們也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容共分“眼球的結(jié)構(gòu)” 、“視覺的形成”“近視、遠(yuǎn)視”等幾部分。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了多媒體的作用。

　　有關(guān)多媒體課件介紹：

　　第一、導(dǎo)入新課。講課前，我在屏幕上演示了一些優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情進(jìn)入上課狀態(tài)，然后問學(xué)生“剛才，你們用眼睛看到了什么？大家都看到了一些優(yōu)美的畫面，說明你們產(chǎn)生了視覺。那么視覺是怎樣形成的呢？眼睛的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？” 這樣導(dǎo)入課題的過程輕松、愉快、自然、流暢。

　　第二、“眼球的結(jié)構(gòu)”是這節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。我利用眼球模型和課件相結(jié)合的方法，通過學(xué)生閱讀課本知識(shí)為手段，讓學(xué)生熟悉眼球的結(jié)構(gòu)名稱及其功能。由于課件中眼球的結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生一看就清楚各結(jié)構(gòu)的名稱和位置，如角膜、虹膜、晶狀體、睫狀體、視網(wǎng)膜等。其中，瞳孔“在光線暗時(shí)會(huì)放大，在光線強(qiáng)時(shí)又會(huì)縮小”，這段是用比較貓的瞳孔在光亮和黑暗情況下的變化說明的，形象逼真。晶狀體會(huì)通過睫狀體內(nèi)的平滑肌進(jìn)行調(diào)節(jié)，曲度會(huì)變大變小，這些動(dòng)態(tài)變化學(xué)生看了以后很容易理解，而且記憶深刻。

　　第三、“視覺的形成過程”是學(xué)生比較難理解的。在這里我運(yùn)用眼球與照相機(jī)的結(jié)構(gòu)比較來幫助同學(xué)們理解，更直觀一些。

　　第四、本節(jié)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛眼教育”的極好時(shí)機(jī)，在完成教學(xué)任務(wù)后，我通過視頻向?qū)W生介紹了近視眼的預(yù)防知識(shí)，同學(xué)們都很感興趣，收到了預(yù)期的效果。

　　第五、講完課后，我設(shè)置了四道習(xí)題，通過這些習(xí)題把本節(jié)課的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍，達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。

　　第六、本課結(jié)束了，我在屏幕上顯示了溫馨的祝福語：“希望大家保護(hù)好自己的視力，用你們明亮的眼睛去欣賞祖國的美好河山！”

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）九年級(jí)第十二章《歐姆定律》第三節(jié)的內(nèi)容，第十二章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究提倡多樣化等基本理念。本節(jié)教材是歐姆定律的具體應(yīng)用，結(jié)合前章所學(xué)的串并聯(lián)電路的特點(diǎn)可應(yīng)用歐姆定律直接導(dǎo)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路總電阻的公式，我則比較注重知識(shí)的應(yīng)用和拓展，采用典型練習(xí)歸納新規(guī)律，通過例題鞏固所的規(guī)律的教學(xué)思路，效果很好。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　1. 知道串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

　　2會(huì)用串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效代替”關(guān)系。

　　2、過程與方法

　　1.了解等效替代的研究方法。

　　2.通過推導(dǎo)串、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過程學(xué)習(xí)用理論推導(dǎo)得出物理規(guī)律的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過應(yīng)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問題中的意義。

　　2.通過推導(dǎo)過程使學(xué)生樹立用已知規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識(shí)。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　應(yīng)用理論推導(dǎo)法，掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)借助于等效代替的觀點(diǎn)分析串聯(lián)、并聯(lián)電路是難點(diǎn)。另一個(gè)難點(diǎn)是并聯(lián)電路等效電阻的計(jì)算。

　　（四）課程資源開發(fā)

　　制作多媒體課件

　　二、 說學(xué)法

　　（一）學(xué)情分析

　　九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的新課程理念的熏陶及一年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的知識(shí)整合能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。但部分學(xué)生會(huì)在電學(xué)部分感到難學(xué)，逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣，大部分學(xué)生有較強(qiáng)的求知，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　（二）學(xué)法指導(dǎo)

　　知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體——學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，而不是客觀存在于人腦之外的，學(xué)習(xí)者不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)記憶中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識(shí)的過程。根據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從理論上學(xué)會(huì)分析并推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻，實(shí)際上就是一個(gè)舊的知識(shí)的整合過程。另外課堂練習(xí)的進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)新規(guī)律的得到過程的體驗(yàn)，是學(xué)生的思想有一定深度的發(fā)展，對(duì)學(xué)生理性思維的建立是很有必要的。

　　三、 說教法

　　根據(jù)本節(jié)教材特色，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，采用以理論推導(dǎo)的教學(xué)方法，同時(shí)穿插練習(xí)進(jìn)行鞏固，以達(dá)到掌握規(guī)律、會(huì)應(yīng)用規(guī)律、提高各方面能力的目的。

　　四、 說教學(xué)程序

　　（一）：?jiǎn)栴}引入：

　　（二）．新課教學(xué)

　　1..串聯(lián)電路的電阻關(guān)系：

　　（1）推導(dǎo)串聯(lián)電路的電阻關(guān)系. （2）學(xué)生語言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

　　（3）老師引導(dǎo)分析總電阻的物理意義（4）課堂練習(xí)應(yīng)用串聯(lián)電路的電阻關(guān)系.

　　練習(xí)題（幻燈片）：（略）

　　學(xué)生口算，老師將答案出現(xiàn)在屏幕上。

　　（5）. 引導(dǎo)學(xué)生從六道習(xí)題中尋找有關(guān)串聯(lián)電路電阻的新規(guī)律。

　　2..并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

　　（1）. 推導(dǎo)并聯(lián)電路的電阻關(guān)系 （2）. 學(xué)生語言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系

　　（3）. 推導(dǎo)R1 、 R2并聯(lián)時(shí)總電阻R的計(jì)算法：

　　（4）. 創(chuàng)設(shè)問題：三個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)總電阻能用類似的方法 嗎？

　　（5）. 課堂練習(xí)應(yīng)用并聯(lián)電路的電阻關(guān)系.

　　練習(xí)題（幻燈片）：(略)學(xué)生筆算，老師老師將答案出現(xiàn)在屏幕上。

　　（6）對(duì)比串聯(lián)電路電阻的三條新規(guī)律，通過此五道題的數(shù)值，找出并聯(lián)電路的三條新規(guī)律：

　　（7）利用新規(guī)律練習(xí)（略）

　　3.例題練習(xí)

　　例題1.

　　把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，如圖所示，如果電源電壓是6V，則電路中的電流為多大？

　　例題2. .

　　如圖所示，把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2并聯(lián)在電路中，它們的等效電阻是多大？如果電源兩端的電壓是3V，則電路中的總電流為多大？

　　題打在幻燈片上，要求學(xué)生自己動(dòng)手做，例2挖掘出第二種做法。

　　（三）.小結(jié)串并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻的規(guī)律

　　（四）.布置作業(yè)：課后習(xí)題1. 2. 3.