中國山水畫的意境說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中國山水畫的意境說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的評委老師：

　　大家下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《中國山水畫的意境》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么 這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程 七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析

　　本課是人教版初中美術(shù)第八冊第2課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本 課的課型屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要 組成部分，是中國畫的重要特征之一，意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山 水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。 本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識山水畫所表現(xiàn)的意境的美 入手，感受山水畫獨特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構(gòu)圖的安 排、虛實的處理來實現(xiàn)對意境的營造的，讓學(xué)生對中國畫的精神與特點有一個整 體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。

　　二、學(xué)情分析

　　依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。 初中生兩級分化已形 成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因 而直觀的范畫欣賞以及教師的現(xiàn)場筆墨示范，這種直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際。

　　三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué) 目標(biāo)分成三個維度來進(jìn)行闡述。

　　1、知識與技能目標(biāo)：欣賞中國畫山水作品，感受歷代畫家是如何借山川之 景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人地自然觀和審美觀 的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)意境，是山水的靈魂。

　　2、過程與方法目標(biāo)：山水畫的構(gòu)圖、筆墨的分析與嘗試。

　　3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山 水畫的成就及有關(guān)畫家， 使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫， 感受自然與藝術(shù)的豐富多彩， 從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

　　四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為：

　　教學(xué)重點： 通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是 怎樣表現(xiàn)意境的。

　　教學(xué)難點： 中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、 技巧和形式上的不同點是什么。

　　教學(xué)關(guān)鍵：如何起筆、畫面中心的處理、水分的掌握。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

　　六、教學(xué)方法 依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在 于激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。另外以多媒體課件貫穿課 堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　七、教學(xué)過程 依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

　　導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

　　時間分配：導(dǎo)入 5 分鐘，講授新課 10 分鐘，學(xué)生練習(xí) 20 分鐘，展示活動 10 分鐘。

　　創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：《夢溪筆談》的唐代詩人王維與《按樂圖》的故事導(dǎo) 入，引出王維的`詩中有畫，畫中有詩的意境，歷來有詩書畫同源之說，三者的最 高境界是“詩情畫意”，都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。接下來分析《萬山紅 遍》、 《江山如此多嬌》 《秋鶩》，進(jìn)一步深入了解畫家是如何對意境的營造的。

　　講授新課 教師演示：山水技法講解（以山水小品現(xiàn)場創(chuàng)作為示范，主要涉 及用筆、用墨、皴法、點染、畫面中心的處理、構(gòu)圖的完善、水分的掌握）。 教師巡 學(xué)生練習(xí) 教師巡導(dǎo)：（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）：以一個 畫面中心為主如 “獨釣寒江雪” 就是以魚舟為主進(jìn)行拓展， 嘗試意境的營造， 這也是古代文人創(chuàng)作的重要途徑之一， 接下來就是筆墨的運用、 水分的掌握。

　　評價交流： 展示作業(yè) 評價交流：自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主， 挑選優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生自評，鼓勵后進(jìn)的學(xué)生談自己創(chuàng)作的感受，教師點評。

　　課堂小結(jié) 拓展提高 本節(jié)學(xué)會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？ 通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

　　板書設(shè)計： 課題、構(gòu)圖、畫面中心、起起承轉(zhuǎn)合 依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利 導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的 美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

　　我的說課完畢，謝謝！

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