【實用】說課稿模板匯總8篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　《學會理解父母》是陜教版思想品德七年級上冊第八單元《走進父母心靈》第一課時的內容。這一單元由四個課時組成，本課內容的學習有利于開啟下文《與父母平等溝通》和《孝敬父母》的教學。教材的特點主要是通過自主、合作、探究學習等方式調動學生的積極性，發揮學生在學習過程中的主體作用，從而在活動中讓學生體驗、感悟父母的愛，樹立同父母溝通的意識。

二、說教學目標：

　　根據《新課程標準》和本人對教材的理解和分析，結合七年級學生的知識水平及認知特點，制定了如下教學目標。

　　知識——理解父母的愛

　　能力——正確認識父母對子女的關愛和教育，培養學分析問題和“換位思考”的能力。

　　情感、態度、價值觀——體驗、感悟父母對自己的愛，體會父母撫養自己付出的辛苦。

三、說教學重點和難點：

　　為了實現本節課的教學目標，根據《課程標準》的要求，我特確立以下內容為本節課教學的重難點內容。

　　1、教學重點——理解父母對子女的愛

　　2、教學難點——當父母與自己發生矛盾與沖突的時候，換位思考，理解父母。

四、說教學方法和學習方法：

　　1、說教法：

　　(1) 教法依據：按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。教師要著眼學生的長遠發展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。教學中要努力啟發學生強烈的求職欲，以提高其學習的積極性、主動性和創造性。

　　(2) 教法選擇：我將重點采取學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略，通過活動教學法、情景教學法、案例教學法等，激發學生的學習興趣，啟發學生學會多層次、多角度的思考問題，讓學生在活動過程中感悟知識，在感悟中實現情感的升華。

　　2、說學法：

　　（1）學法依據：根據新課程理念，在課堂教學過程中，要教會學生學會學習，要充分體現學生的主題作用，讓學生通過情景、活動、體驗，層層深入，從感性認識上升到理性認識，從日常生活中感受到父母的愛，上升到對父母的理解。

　?。?）學法選擇：結合本節課內容和學生實際，擬指導學生的學法是：

　　A問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷地探索，在此過程中，培養其辯證思維的能力，養成理論聯系實際的思維習慣。

　　B 合作學習法：即通過指導學生以小組為單位進行討論，交流，使學生共同進步和提高。

　　C 參與學習法：即盡可能多地創造機會讓學生動起來，活起來，在快樂，和諧教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。

五、說課時安排，綜合設計思路：

　　1 說課時安排：一課時

　　2 說綜合設計思路：首先通過感人的情感，結合實際生活體驗，告訴學生：父母的愛就在你身邊，用心體會父母對我們的各種形式的關愛，讓學生將自己體驗到的愛表達出來，然后由事例和實際引導學生，使學生自己探究得到：要多了解父母，體會父母對自己各種形式的關愛。最后，通過情景創設升華主題，明確：當和父母有沖突和摩擦的時候，需要我們保持冷靜，換位思考，理解父母的不足，并且樹立同父母溝通的意識。

六、說教學過程，設計意圖：

　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。所以在具體的教學環節中，我設計了這樣四個教學步驟“馬上測一測”“現場說一說”“換位看一看”和“回家做一做”，希望盡量能用豐富多樣的形式來牢牢抓住學生的注意力，讓學生覺得上課是一種快樂。

　　首先，是新課的導入，我認為導課的好壞，是影響教學效果的首要因素，因此，我這樣來設計本課的導入：播放歌曲《燭光里的媽媽》。（可以在課前十分鐘讓學生欣賞這首歌，上課后用一分鐘左右欣賞歌曲高潮的部分，或者請一同學帶著感情誦讀歌詞）讓這首充滿溫情的歌曲來創設氛圍，引出課題——走進父母的心靈。

　　歌聲之后，我會繼續用充滿感情的語言來導入新課：從呱呱墜地的那一天開始，我們便接受者父母無微不至的呵護和苦口婆心的教導。有人說，父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。同學們都長大了，有了自己的想法和觀念，同父母在一起生活，難免會有誤會和摩擦。有句話說得好：用理解拆除心里的樊籬。今天，就讓我和同學們一起，探討“學會理解父母”這一話題。引入本課課題——學會理解父母。導課完畢后，進入教學過程的第一個步驟：

　　步驟一：“馬上測一測”

　　在這一環節中，我首先指導學生完成第一小節中有關父母情況的填寫，請學生就“我了解自己的父母嗎？”簡要談談自己的看法，并及時給予評價。為了讓學生更深切地理解“我們只有了解了父母，才能明白怎樣和他們相處”的道理，我會就某一項內容展。

　　第二小節的圖畫《手套》我會把它作為步驟一到步驟二的過渡。先讓學生觀察圖畫，然后同桌兩人一起圍繞三個問題談論自己的感受：你認為媽媽真的不怕冷嗎？你了解媽媽為什么這么做嗎？你怎樣看待媽媽的做法？我希望這樣的討論交流，能讓學生碰撞出思維的火花，深刻感受到父母的愛不僅是把我需要的東西給了我，更可貴的是，把他比我更需要的東西給了我。

　　步驟二：“現場說一說”

　　通過上一環節圖畫《手套》中對父母愛的感悟，自然過渡到本環節對父母愛的訴說。我會讓學生用最快的速度搜索一下自己的記憶，說一說：父母做的哪些事情最讓你感動？讓老師和同學們都來分享你對父母的感激之情。

　　當學生訴說時，我會多把一些機會留給后進生，希望能通過他們的講述，觸動自己的內心，達到教育的目的。此過程中，我會對每個學生的表現給予積極地評價，并提醒同學們用掌聲對其給予鼓勵與肯定。

　　這一環節結束后，我會這樣提問學生：“父母如此的愛我們，所以對我們有很高的期望，然而，因為望子成龍，我們與父母在現實生活中難免產生摩擦。與父母有了沖突，我們該怎么理解父母呢？”用這樣的提問過渡到步驟三“換位看一看”。

　　首先，我會讓學生說說自己與父母相處有哪些煩惱？學生大體會說出諸如“嘮叨”“隱私得不到保障”“父母當我是小孩子”之類的苦惱。這時，我就出示課本中的短文《佟佟的煩惱》讓學生大膽想象一下，假如你是媽媽，你會不會也忍不住嘮叨呢？為什么？讓學生換位思考，從媽媽的角度看待她這樣做的原因。最后引導學生感悟：母親的嘮叨中有關注，嘮叨中有關愛，嘮叨中有提醒。原來父母的嘮叨飽含著深愛。當學生還沉浸在思考中時，我再適時出示文中的圖畫《媽媽打探秘密》，引導學生站在媽媽的角度來分析她這樣做的原因？然后以媽媽的口氣給女兒寫一段話，“孩子，我想對你說”。通過設計這樣的寫話形式，讓學生完全站在母親的角度來看待問題，最終明白“可憐天下父母心，為了了解自己孩子的內心世界，父母當偵探都可以”。

　　這一環節設計的最終目的是讓學生感受到：父母對子女的關愛方式是多種多樣的，當我們和父母產生沖突和摩擦的時候，需要我們保持冷靜，換位思考，理解他們，并要善于同父母進行有效溝通。

　　通過小結后，我會提問學生：那我想聽聽，你們覺得回家之后應該做些什么呢？以提問過渡到最后一個環節：“回家做一做”。

　　學生發言后，我進行積極點評，鼓勵他們回家后通過行動來告訴父母，理解他們的辛苦，理解他們的關愛。

　　作業:1、看看父母的雙手。2、核對并記住父母的生日。3、給父母寫一封信，告訴他們，你深愛著他們。等等。

　　到此，我本節課所有的教學內容全部完成。

七、説板書 ： 第八課 走進父母的心靈

　　第一節 學會理解父母

　　一、你了解你的父母嗎？

　　二、理解父母對子女的關愛

　　三、正確對待與父母的溝通