《一面五星紅旗》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《一面五星紅旗》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。
《一面五星紅旗》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本課是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國(guó)留學(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
(1)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)生字。正確讀寫“假日、背包”等詞語(yǔ)。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。
3、本課的教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,正確讀寫詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因,感受中外人民之間的友好情誼。難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼,并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。
說(shuō)教法
遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對(duì)單元目標(biāo)和三年級(jí)的特點(diǎn),本課的教學(xué)方法為:
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,看短片(播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面),讓學(xué)生說(shuō)出自己看到國(guó)旗時(shí),想到了什么,這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地引入新課文。
朗讀體會(huì)法:通過(guò)多種形式的朗讀,在讀中感悟。
課件演示法:課件演示起著直觀的作用,有助于突破教材的難點(diǎn)
說(shuō)學(xué)法
整節(jié)課上,采用聽(tīng)讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、等朗讀形式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在書(shū)聲朗朗中,感受中外人民之間的友好情誼。
說(shuō)教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課。
看短片(播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面),讓學(xué)生說(shuō)出自己看到國(guó)旗時(shí),想到了什么。板書(shū)課題。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),采用課件引入新課,首先課件一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,自然引入課文。】
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、讓學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞,多讀幾遍。然后小組合作:輪讀生詞卡,互相糾正字音。提出不懂的問(wèn)題,交流解決:課文圍繞什么來(lái)寫?幾處寫到“五星紅旗”?畫出有關(guān)句子。
2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題:手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
【讓學(xué)生勾出作者“愛(ài)紅旗”的句子自讀,這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性,而且能為突破重點(diǎn)而鋪路,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。】
三、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
2、匯報(bào)交流,深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,并相機(jī)解決問(wèn)題。
(1)“我”在漂流過(guò)程中遇到了哪些困難呢?個(gè)別讀。(頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天)
齊讀“我迷路了,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。”把餓的感覺(jué)讀出來(lái)。
(2)到了面包店,有生的希望了嗎?自己讀。
這個(gè)老板不顧我身無(wú)分文,不顧我一身傷痛,居然雙手一攤,老板來(lái)寫一寫“攤”,就是這個(gè)老板,居然把我送進(jìn)了醫(yī)院……生接讀。豎起大拇指,全班同學(xué)一起做,齊讀這一段。老板再來(lái)寫一寫“豎”。
一攤一豎,原來(lái)你是攤攤手,現(xiàn)在卻豎起大拇指,肯定有問(wèn)題?問(wèn)一問(wèn)老板,是什么原因呢?現(xiàn)在想說(shuō)一說(shuō)嗎?這個(gè)問(wèn)題留給我們同學(xué),讓我們自己來(lái)找到答案好嗎?
【在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路,讓學(xué)生自讀、自悟、自得,能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦,真正達(dá)到品讀感悟的目的。】
(3)自己研究第六至十一自然段,把相關(guān)的句子劃出來(lái)。齊讀。
當(dāng)老板明確提出要用手中的面包換我手中的五星紅旗,學(xué)生齊讀:我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師范讀,個(gè)別生模仿讀。我為什么愣了一下呢?(換不換呢?)久久地凝視著這面鮮艷的五星紅旗,我的心里會(huì)想起什么呢?現(xiàn)在拿起筆,把我的想法寫在練習(xí)紙上。
學(xué)生交流。
【以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。】
三、情感的提升:
1、為什么老板的態(tài)度有這么大的轉(zhuǎn)變呢?
2、這時(shí),我發(fā)現(xiàn)什么?我在這里要感謝老板的什么?單單感謝老板的救命之恩嗎?
3、只有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人,才能獲得別人的尊重。你會(huì)像課文中的我一樣去維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)嗎?
【設(shè)置問(wèn)題,帶著學(xué)生走進(jìn)文本,又能夠走出文本。達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。】
四、拓展練習(xí):
1、摘抄文中感人的語(yǔ)句;
2、練習(xí)講述這個(gè)故事;
3、寫寫自己讀后的感想。
《一面五星紅旗》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材:
1、說(shuō)課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
二、設(shè)計(jì)理念:
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)的`價(jià)值取向,也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì):
本課的教學(xué),我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。
1、激情導(dǎo)入。
2、整體感知。
3、品讀課文,讀中感悟。
讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知與感悟,加深對(duì)句子的理解。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
我通過(guò)啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí),針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題,廣開(kāi)言路,擴(kuò)大見(jiàn)識(shí),彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。關(guān)心文章中人物的命運(yùn),與他人交流自己的閱讀感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境,深入理解。
模擬記者采訪,鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
5、動(dòng)情朗讀,升華感悟。
通過(guò)幻燈片展示,學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方,感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面,從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大,我們中國(guó)了不起,我們中國(guó)人了不起。以多維性角度去感染和教育學(xué)生,以情激情,使他們的心靈得到凈化,受到震撼,激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和尊敬之情。
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