數(shù)蛤蟆說課稿范例

　　篇一：數(shù)蛤蟆說課稿

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂出版社小學(xué)音樂二年級上冊第九課?！稊?shù)蛤蟆》是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽起來風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來卻有一定難度。

　　歌曲采用我國民族五聲音階創(chuàng)作而成，商調(diào)式，四兒拍。歌曲旋律歡快、活潑，節(jié)奏緊湊，以八分音符和十六分音符為主。節(jié)奏給人留下深刻的影響，為歌曲增添了歡快、活潑的情緒。

　　歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，一共有六句。歌曲的語言簡練，形象生動，表現(xiàn)出蛤蟆跳水，有水的情景。襯詞“太平年”“荷兒梅子梭”的運(yùn)用具有地方特色，增添了活潑的情趣。

　　二、學(xué)情分析:

　　本堂課面對的是二年級的小朋友，雖然他們對事物好奇，而且好動，愿意參加各種活動，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對音樂認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來輔助學(xué)生對音樂進(jìn)行認(rèn)知。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材內(nèi)容和二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、學(xué)生唱會歌曲《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

　　3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞， 進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,在演唱.朗讀.歌表演.游戲等各項(xiàng)音樂活動中為學(xué)生提供多方面的感受,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

　　4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，并樹立環(huán)保意識，保護(hù)益蟲從我做起。

　　.

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。

　　五、說教法

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

　　六、教學(xué)流程：

　　為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、快樂猜謎，揭示課題。

　　首先以小朋友喜歡的猜謎語引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對蛤蟆的喜愛之情，并揭示課題。

　　2、看動畫，回答問題。

　　播放動畫視頻《數(shù)蛤蟆》，讓小朋友帶著問題觀看動畫?？匆豢磩赢嬛械厣嫌惺裁?，水里有些什么，然后分小組討論進(jìn)行匯報(bào)。

　　3、發(fā)聲練習(xí)

　　用小蛤蟆的叫聲（咕呱）來發(fā)聲，要求學(xué)生發(fā)出短促 有力 有彈性的聲音，為后面學(xué)唱歌曲打下良好的聲音基礎(chǔ)。 3、初聽歌曲 滲透德育

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱動畫，課件的動態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來跳去，捉著蟲子，都被小蛤蟆調(diào)皮可愛機(jī)智勇敢所感染。教師抓住時(shí)機(jī)提出問題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣對待他？孩子們此時(shí)對小蛤蟆的喜愛，感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。

　　4、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲

　　先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽音樂，從中感受歡快的節(jié)奏。然后出示歌詞，師生按照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；最后師彈鋼琴以問唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂，讓孩子先聽一遍，對比一下，再完整地跟唱一次。

　　5、反復(fù)實(shí)踐、辨別樂句。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲時(shí)拍打的節(jié)奏，來引導(dǎo)小朋友找出旋律、節(jié)奏相同的樂句，用一樣的顏色標(biāo)出來，然后小組分工合唱歌曲。

　　6、開動腦筋、編創(chuàng)歌詞。

　　最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)，我在課件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對直觀形象的畫面，樂于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。

　　7、德育滲透

　　學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這課之后，對孩子進(jìn)行思想教育：我們了解了蛤蟆是益蟲，是我們的好朋友，教導(dǎo)小朋友應(yīng)該保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動物、還要愛護(hù)我們身邊的花草樹木，更應(yīng)該保護(hù)人類生存的環(huán)境。

　　篇二：《數(shù)蛤蟆》說課稿

　　本課是人教版音樂一年級下冊第六單元歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是歌曲《數(shù)蛤蟆》.《數(shù)蛤蟆》這首四川童謠，它的歌曲和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽起來雖然感覺風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來卻有一定難度。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　本課面對的是一年級的學(xué)生，他們好奇、好動，愿意參加各種活動；模仿力強(qiáng)，能模仿教師的簡單節(jié)奏；他們以形象思維為主，對音樂的認(rèn)知還很少，利用多媒體的直觀性，輔助學(xué)生對音樂進(jìn)行認(rèn)知是很好的手段。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

　　2、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙 。

　　3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

　　4、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

　　五、教學(xué)流程：

　　1、快樂猜謎 興趣引入

　　手提問，一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？學(xué)生拍手回答的游戲方式，激起

　　了學(xué)生的極大興趣和學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)又向?qū)W生滲透了歌曲節(jié)奏和歌詞。

　　2、初聽歌曲 滲透德育

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱動畫，課件的動態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來跳去，捉著蟲子，都被小蛤蟆調(diào)皮可愛機(jī)智勇敢所感染。教師抓住時(shí)機(jī)提出問題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣對待他？孩子們此時(shí)對小蛤蟆的喜愛，感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。

　　3、盡情游戲 練讀歌詞

　　接下來是“小蛤蟆找媽媽”的游戲， 這個(gè)環(huán)節(jié)把枯燥的按節(jié)奏讀歌詞的練習(xí)變成了孩子喜歡的游戲，而且在游戲里，師生頭戴蛤蟆的頭飾，扮演蛤蟆媽

　　4、卡拉OK 學(xué)唱歌曲

　　《數(shù)蛤蟆》這首歌曲的學(xué)唱有一定難度。我在正式學(xué)唱歌曲之前的環(huán)節(jié)中，巧妙的融入了歌詞滲透和練習(xí)，使用《數(shù)蛤蟆》的旋律作為部分教學(xué)環(huán)節(jié)的背景音樂??這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。

　　歌曲的學(xué)唱，我一改以往的教師教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句的教唱方法，創(chuàng)造性的使用了卡拉OK學(xué)唱法。我設(shè)計(jì)了卡拉OK形式的動畫課件，將歌曲的范唱和伴奏的動畫，配以同步的歌詞字幕，讓學(xué)生以最簡單、最直觀、最活靈活現(xiàn)的方式學(xué)唱歌曲。

　　5、仔細(xì)觀察 辨別樂句

　　聽辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。一年級的學(xué)生對音樂的認(rèn)知還非常少，對于樂譜或者聲音是否相同，沒有太強(qiáng)烈的感覺。反而對文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽辨歌曲的同時(shí)，我播放了

　　歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。

　　6、開動腦筋 創(chuàng)編歌詞

　　最后是為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)。我在歌詞課件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對直觀形象的畫面，樂于接受、易于理解，多媒體信息技術(shù)的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。再加上教師充滿童趣的語言導(dǎo)入，學(xué)生熱情高漲的自主探究，第二、三段歌詞的創(chuàng)編自然就水到渠成了。