《認(rèn)識一位小數(shù)》的說課稿
《認(rèn)識一位小數(shù)》的說課稿
一、教者對認(rèn)識一位小數(shù)教材的理解
這一單元的教學(xué)內(nèi)容有一位、二位小數(shù)的初步認(rèn)識讀寫法，比較小數(shù)的大小以及簡單的小數(shù)加、減法。為了適應(yīng)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生易于接受，教材采取了小步子的編排方法，小數(shù)的初步認(rèn)識只限于兩位數(shù)，而且是直觀認(rèn)識和具體比較，不抽象概括。
教材編排的順序是：結(jié)合十分之幾，先出現(xiàn)一位小數(shù)，再結(jié)合百分之幾，出現(xiàn)兩位小數(shù)，在一位、兩位小數(shù)的后面分別出現(xiàn)了小數(shù)的大小比較，最后教學(xué)一些簡單的小數(shù)加減法。這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)一位小數(shù)的認(rèn)識、讀寫法。也是本單元起始教材，是學(xué)好小數(shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以采取了多種直觀，結(jié)合學(xué)過的幾何初步知識和計(jì)量單位的知識，聯(lián)系分?jǐn)?shù)引出小數(shù)。
因此，這部分知識的教學(xué)使學(xué)生初步會用小數(shù)解決一些簡單的實(shí)際計(jì)算問題，及孕伏了小數(shù)的組成，整數(shù)、小數(shù)的概念名稱，為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)本課的教學(xué)目標(biāo)是：
?。保箤W(xué)生初步理解一位小數(shù)的含義。
２．會讀寫一位小數(shù)。
３．滲透聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵是十進(jìn)分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)之間聯(lián)系。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的主要方式方法
遵循知識于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機(jī)配合使用。
三、教學(xué)程序
?。ㄒ唬┮鹬R正遷移的練習(xí)：運(yùn)用投影儀出示三道口答題。
?。保严铝懈鲌D中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示出來。
?。玻眩泵灼骄殖桑保胺?，１份是１米的（）（），就是（）（）米，３份是１米的（）（），就是（）（）米。
?。常泵祝剑ǎ┓置?，１元＝（）角設(shè)計(jì)這三道練習(xí)題，目的是為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，以舊促新，引起新知識的正遷移。
?。ǘ┮胄抡n
過去學(xué)過了整數(shù)，還初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天我們開始初步認(rèn)識一位小數(shù)。那么什么樣的數(shù)是一位小數(shù)呢？是這節(jié)課要研究的。這樣導(dǎo)入新課的目的`是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)一位小數(shù)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，孕伏了新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識的心理準(zhǔn)備。
?。ㄈ┲v授新課
?。保虒W(xué)例１：
（１）影出復(fù)合片，例１內(nèi)容：師指投影片圖問：每段多長？你能在米尺上找到１分米的長度嗎？用米做單位是多少？（板書：１分米是１１０米），３分米、７分米呢？
（２）講解指黑板，用米作單位表示１分米是１１０米，還有一種表示方法，師寫作０．１米，讀作零點(diǎn)一米。讓學(xué)生讀兩遍。同樣方法，３分米，７分米，９分米，怎樣寫、怎樣讀。師小結(jié)，引導(dǎo)觀察我們知道十分之幾米。都不夠１米，可以寫成零點(diǎn)幾米。
?。ǎ常﹪L試練習(xí)：①讓學(xué)生拿出米尺，找出１厘米. １厘米用分?jǐn)?shù)作單位寫成１１０分米，還可以怎樣寫？②同樣２厘米，５厘米呢？
?。玻虒W(xué)小數(shù)的組成。
?、俪鍪荆盒∏嗌砀撸泵祝捶置?，用米作單位怎樣表示？
?、谟懻摚海捶置资牵矗保懊祝梢詫懗桑埃疵?。１米是整米數(shù)，要在圓點(diǎn)左面寫１，表示１米，合起來寫成１．４米，讀作一點(diǎn)四米。
?、壑v解：小數(shù)中的小圓點(diǎn)""叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分?？葱?shù)是幾位小數(shù)要看它的小數(shù)部分是幾位，小數(shù)部分是幾位這個小數(shù)就是幾位小數(shù)。④提問：那么剛才我們所說的小數(shù)都是幾位小數(shù)呢？為什么？
?。常虒W(xué)例２。讓學(xué)生嘗試自己學(xué)習(xí)回答。
①出示，１元＝（）角，１角是（）（）元，用元作單位可以寫成（）元；２角是（）（）元，可寫成（）元。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：十分之幾元不夠１元，也可以寫成零點(diǎn)幾元。
②１元３角，用元做單位，可以怎樣表示？
４．教學(xué)一位小數(shù)的讀寫。以前學(xué)過的數(shù)、像０、１、２、３、４......都是整數(shù)，今天學(xué)的數(shù)，像０．１、０．２、１．３、１．４等都是小數(shù)。那么怎樣寫小數(shù)呢？先把整米、整元的數(shù)寫在小數(shù)的整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點(diǎn)，再把表示十分之幾米、十分之幾元的數(shù)都寫在小數(shù)部分。讀小數(shù)的時候，先讀整數(shù)部分的數(shù)，再讀點(diǎn)，再讀小數(shù)部分每位上的數(shù)字。練習(xí)：卡片上的小數(shù)讀法、寫法。
?。担磿⒂懻?、質(zhì)疑問難。這部分是新知傳授過程，傳授知識本身是一個動態(tài)過程。因此，設(shè)計(jì)意圖是圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生探索知識規(guī)律，揭示知識規(guī)律，以達(dá)到最佳動態(tài)。教學(xué)例１采勸扶著走"的方式，例２采取引導(dǎo)學(xué)生"自己走"的方式，并通過演示操作，類推、比較、觀察、嘗練、討論、歸納等教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生自己參與教學(xué)活動，獲取新知識。
?。ㄋ模┚毩?xí)作業(yè)及教學(xué)小結(jié)的安排。
完成教材做一做１--３題。補(bǔ)充把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。這樣既鞏固所學(xué)知識，又通過逆向思維訓(xùn)練，加深對小數(shù)含義理解，使知識向能力轉(zhuǎn)化。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有關(guān)小數(shù)的知識很多，在實(shí)際中運(yùn)用也很廣泛，你們觀察一下，在生活中哪些地方用到小數(shù)。
布置作業(yè)（略）。
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