《5的組成》說課稿（通用3篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《5的組成》說課稿（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《5的組成》說課稿1

　　一、說講授內容

　　我本日說課的標題是《5的構成》（北京理工大學出書社，大班上冊數學《5的構成》）。

二、課題及計劃意圖

　　幼兒園大班的孩子具有開端的盤算本領，為了更進一步的進步他們這種本領為進入小學進修做好預備，我在計劃《5的構成》時、注意從感知入手、有詳細到抽象、經由過程風趣的游戲，引發幼兒進修愛好、到達造就幼兒的不雅察本領和著手動腦本領的目標。

三、說教目的以及講授重難點

　　1、講授目的

　　（1）這節課我重要讓幼兒熟悉5、學會5以內的數目。準確謄寫5；

　　（2）讓幼兒經由過程風趣運動來進修5的構成、知道5的4種分法和控制數分號紀律；

　　（3）生長幼兒頭腦的機動性、造就幼兒對數學運動的愛好；

　　（4）造就幼兒搭檔的幫忙本領。

　　2、講授重點

　　本節課重點是幼兒進修5的構成、知道5有4種分法

　　3、講授難點

　　本節課難點是讓幼兒謄寫5、知道5的分成

四、說教情、學情

　　1、學情：接納實驗發明、綜合比擬總結歸納等情勢、引導幼兒完成一個詳細的進修使命而開展講堂講授；

　　2、幼兒手工制作以引誘幼兒自立摸索進修、造就幼兒的進修要領與進修習性、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親身實踐、努力動腦、著手來進修新常識；

　　3、開導幼兒發明紀律、一個數分成的兩個數、地位可以互相轉換；

　　4、出示屋子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出屋子有幾間、小熊有幾只。

五、說講授流程

　　1、這節課我操縱游戲充實變更幼兒努力性、并經由過程幼兒本身的努力性溫習和應用熟悉5；

　　2、在講堂上我只管即便讓幼兒表示完備的頭腦歷程、并盡大概用完備言語表達意思；

　　3、西席提供幼兒5個圓形卡片、此中有2個綠的和3個紅的、4個大的、1個小的、引誘幼兒在講堂上訓練5有幾種分法；

　　4、末了、牢固訓練、西席請求幼兒把左邊的圓形能構成5的用線銜接起來、幼兒園教育隨筆看誰連的又快又準（如下圖）：

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六、說講授計劃的根據

　　講授計劃

　　使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

　　《5的組成》說課稿2

　　今天我說課的內容是幼兒園大班《5的組成和分解》。（板書題目）本次活動是幼兒在學習了2、3、4的分解和組合以及5以內的加減法的基礎上進行教學的。本次活動主要講述了5的分解和組成，讓幼兒在反復操作、觀察中形成數的概念意識。

　　根據《幼兒園教育指導綱要》中“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數的概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見，數學的教育應該生活化、游戲化。

　　基于幼兒的年齡特點和學習情況，我設計了以下活動目標：

　　1、學習5的分解和組成

　　2、激發幼兒主動探索的興趣

　　3、與同伴友好的交流和探討

　　在以上3個活動目標中，由于受到幼兒認知規律和年齡特點的限制，5的分解和組成是幼兒不容易掌握的，因此我把它列為活動重點；在此基礎上引導幼兒友好的與同伴進行交流、探討所學知識是本次活動的難點。

　　為了完成活動目標，我做了以下活動準備：

　　1、知識準備：2、3、4的組成和分解

　　2、物質準備：多媒體課件，每人一套貼有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子，5只小企鵝，筆，記錄卡片，鼓，彩色貼紙組成的兩個圓圈，數字卡片

　　為了實現本次活動目標，我采取了情境創設法、游戲法、探究法。之所以采用情境創設法是因為幼兒認知較淺，知識的感知離不開具體事物的支持，創設情境更利于幼兒的理解，激發幼兒的興趣。游戲是幼兒園的主要活動，同時也是幼兒最喜愛的活動，愛玩是幼兒的天性，所以游戲法可以幫助幼兒掌握知識。因為幼兒具有較強的好奇心，喜愛探索事物，利用幼兒這一特點，采用探究法培養幼兒主動探索的興趣和習慣。

　　幼兒是學習的主體，要讓幼兒主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要。根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到提高。

　　主要運用方法有：

　　1、操作嘗試法：讓幼兒動手操作，在做中教、在教中學，讓每個孩子都去嘗試。

　　2、分組討論法：通過幼兒的交流、討論，使幼兒知道5的不同分法，提高語言表達能力及邏輯思維能力。

　　為了達成活動目標，我設計了以下活動程序：

一、 創設情境，進行導入

　　出示多媒體課件“米老鼠、唐老鴨同時請5只小企鵝到家里去做客，讓小朋友猜小企鵝會到誰的家里去做客呢？通過這個懸念激發了幼兒的好奇心和求知欲，調動了幼兒參與活動的興趣。這是幼兒就會說到誰家去做客，教師順勢引導出小企鵝去兩家做客，到底會有多少種去法呢？讓幼兒拿出準備好的5只小企鵝、兩個帶有米老鼠、唐老鴨頭像的盤子、筆、記錄卡片，讓幼兒開始進行動手操作。幼兒把企鵝分成兩份分別放在兩個盤子內，然后讓幼兒數每個盤子內且的數量，把結果記在記錄卡片上，每分出一種就記一種。接著小組內交流，向同伴講述自己的分法。

　　在分解過程中，可能有的小朋友會分的不全面，教師要進行個別輔導。最后，教師歸納總結幾種分法。（板書5的分成）根據《幼兒園教育指導綱要》中“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”的原則，這一環節我放手讓幼兒嘗試操作，讓幼兒在操作中初步感知5分成兩份的4種分法，并且讓幼兒講述操作過程、結果，這既是活動的反饋，又使幼兒語言表達能力、邏輯思維能力得到提高，同時在操作中發現知識，鍛煉幼兒動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣，完成了第2個活動目標。

二、游戲鞏固

　　利用“聽鼓聲跑圈”的游戲鞏固5的分解和組成。教師將彩色貼紙組成的兩個圓圈放在活動區中間，讓5個小朋友任意站在2個圓圈外，聽老師敲鼓的聲音一響就繞圓圈走，鼓聲一停，幼兒分別跳進兩個圓圈內，站立不動。老師問其他小朋友每個圈里有幾個人啊，也就是5可以分成幾和幾，幼兒回答兩個圓圈內分別有幾個人，也就是5分成幾和幾。游戲反復進行幾次，直到幾種分法說完。《幼兒教育指導綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動提供活動的條件”，因此本環節主要讓幼兒在愉快的游戲中動口、動腦，既訓練幼兒的判斷能力，也提高幼兒的思維能力，同時鞏固了5分成兩部分的幾種分法，訓練孩子的語言表達能力。

三、活動延伸

　　1、老師扮演米老鼠和幼兒相互問好，為每個小朋友帶來一張數字卡片，讓小朋友自由組合，只要組合起來是5就獎勵一顆小星星，對分錯的小朋友進行及時糾正，使幼兒加深對5的分解和組成的印象，提高思維能力。

　　2、將記錄單介紹給家里人，讓家長參與互動，填寫對的畫上笑臉并且第二天帶回幼兒園，讓孩子傳遞信息，促進家園互動。

　　整個活動中力求做到了激發孩子的興趣，培養了孩子探究能力，讓孩子學的快樂，玩得開心，能夠積極主動地參與活動，達到了活動目標，解決了重難點，是幼兒思維能力、表達能力得到了發展。

　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！