尊嚴(yán)的說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的尊嚴(yán)的說課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說教材
《尊嚴(yán)》是四年級(jí)的一篇閱讀課文,課文講述了美國石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙干完活以后,他才吃這份食物。后來,他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手。這個(gè)故事告訴人們:人可以沒有財(cái)富,但必須要有做人的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是貫穿全文的一條暗線,文中沒有空洞地闡述尊嚴(yán)的含義,而是蘊(yùn)涵在這個(gè)年輕人的故事中最終得出他是個(gè)有尊嚴(yán)的人。課文對(duì)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫散見于課文中,這些語句生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕人自尊人格的品質(zhì)。另外除了正面描寫外,作者多處采用了側(cè)面烘托,如:其他逃難者的表現(xiàn)和杰克遜大叔的評(píng)價(jià)等。特別值得揣摩的是杰克遜對(duì)女兒說的那句話:“別看他什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。”對(duì)學(xué)生的教育意義深遠(yuǎn),特別對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說,正是初步形成人生觀和價(jià)值觀之際,對(duì)尊嚴(yán)話題的探討具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):掌握生難字詞。
2、能力目標(biāo):抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會(huì)人物內(nèi)心的情感;帶著自己的體會(huì)讀出年輕人請(qǐng)求、堅(jiān)定的語氣,初步學(xué)習(xí)默讀課文。
3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,通過哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事,讓學(xué)生懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。
三:說教學(xué)重難點(diǎn)
通過抓住哈默的言行、神態(tài),體會(huì)他自尊的可貴品質(zhì)。理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他將來百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”這句話的含義。其中難點(diǎn)是通過抓住哈默的言行、神態(tài),體會(huì)他自尊的可貴品質(zhì)。
四、說教學(xué)方法:
因?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體,所以本課的教學(xué)方法確定為多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法。
五、說學(xué)法:
本課著重從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),質(zhì)疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。為完成本課的教學(xué)目標(biāo),課前需做好以下準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生收集有關(guān)“尊嚴(yán)“的格言。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,假如你是一個(gè)饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人,有人將食物送到你面前,你會(huì)怎么做?(出示課文插圖)
可是有一個(gè)年輕人他沒有這么做,這究竟是為什么呢?讀完《尊嚴(yán)》這篇課文,你就知道了。(這樣設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生探求原因的欲望。)
2、讓學(xué)生通過查字典等方式自己理解尊嚴(yán)的.意思。
(二)自讀課文,自學(xué)質(zhì)疑
1、自讀反饋,用填空形式補(bǔ)充完整故事大概情節(jié)。
2、根據(jù)閱讀提示自由讀書感悟,勾畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子,想一想,你讀懂了什么?還有什么地方不懂的同桌相互交流各自讀懂的和不懂的問題。(這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,理清了文章的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。并且可以通過找到相關(guān)動(dòng)作神態(tài)語言描寫的句子來體現(xiàn)哈默身上與其他難民不同的尊嚴(yán)。)
(三)小組合作學(xué)習(xí)、探究交流。(探究剛才質(zhì)疑的問題)
1、分小組合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)通過年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言,想象他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),體會(huì)他自尊、自強(qiáng)的精神。(學(xué)生在朗讀中提出不懂的問題,如食物擺在年輕人面前時(shí),從他說的話里,你知道他是怎么想的嗎?當(dāng)聽說“沒活”時(shí),他會(huì)怎么想?當(dāng)聽杰克遜大叔說要他捶背時(shí),他又會(huì)怎么想?學(xué)生在提出問題后又進(jìn)行朗讀,實(shí)現(xiàn)在讀中問、問中讀。(這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生洞察、分析人物的內(nèi)心活動(dòng),從內(nèi)容體會(huì)思想,加深對(duì)年輕人自尊人格的理解。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在自讀自問中情感得到了升華,個(gè)性得到張揚(yáng)。)
2、說一說、演一演。
(1)說一說
學(xué)生自由說出文中自己最喜歡的語句或感受最深的地方。
(2)演一演,分角色朗讀
在學(xué)生自由暢談后,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“對(duì)話”部分。
(3)議一議
為什么杰克遜大叔對(duì)女兒說“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)”?引導(dǎo)討論要放開,自由表達(dá),要有自己獨(dú)特的見解。學(xué)生要聯(lián)系實(shí)際,說說自己的體會(huì),如尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人多么重要!他能改變一個(gè)人的人生,人有了尊嚴(yán)會(huì)不斷發(fā)奮努力。尊嚴(yán)是一筆無價(jià)的精神財(cái)富,用勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),還可以舉例說明我們身邊發(fā)生的事,如大街上四肢健全的人到處要飯等。這樣學(xué)生的思維得到發(fā)散,從課文的內(nèi)容想開去,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力和想象力,學(xué)生的品格受到了陶冶。)
(四)交流收集有關(guān)“尊嚴(yán)”格言
(五)板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)簡單明了、直觀,采用文中的對(duì)話來板書,這樣便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
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