初一政治文明交往說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的初一政治文明交往說課稿，希望對大家有所幫助。

　　初一政治文明交往說課稿1

　　說教材：

　　說課是七年級思想品德第三單元學(xué)會(huì)交往中的《文明交往》。首先，我對新課程的性質(zhì)和地位進(jìn)行分析。

　　七年級思想品德（上冊）課程，主要是對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和倫理道德教育，是對青少年進(jìn)行品德教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它著眼于素質(zhì)教育，具有開放性的特點(diǎn)，需要調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)等力量的共同參與，體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

說學(xué)情：

　　1、教材的地位和作用

　　《文明交往》這一課是七年級思想品德第三單元的第三課，是重要組成部分，與“我和父母”、“師生情誼”的關(guān)系密切。本課設(shè)計(jì)了“探究園”“心靈導(dǎo)航”“實(shí)踐與評價(jià)”“閱讀與感悟”四個(gè)欄目，相應(yīng)地設(shè)計(jì)了“禮貌與言行”“成功的秘訣”“禮貌用語小詞典”“情境劇場”“成長記錄”“閱讀與感悟”幾個(gè)活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與生活這個(gè)大課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中留意觀察，學(xué)習(xí)別人如何待人接物，如何與人打交道，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)怎樣交往，在交往中獲得快樂，使書中的內(nèi)容化為自己的行為，對七年級學(xué)生形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系有重要意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理尚未成熟，他們逐漸擺脫幼稚走向成熟，不滿足于家庭親情，努力追尋同伴友誼、社會(huì)的認(rèn)同，往往存在著自我中心現(xiàn)象，對什么是文明交往，如何文明交往還不清晰，行為規(guī)范處在形成之中。

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合七年級學(xué)生的這些認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴知識目標(biāo)：認(rèn)識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

　　⑵能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。

　　⑶活動(dòng)目標(biāo)：通過表演、討論等多種活動(dòng)形式，組織學(xué)生“從動(dòng)中來學(xué)習(xí)”，體驗(yàn)與人溝通的重要性。

　　⑷情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　本著七年級思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往。因?yàn)椋挥邪盐樟伺c人交往的技巧及其注意事項(xiàng)，才能讓學(xué)生體會(huì)到：待人真誠坦率、以誠相見、“將心比心，以心換心”有利于形成良好個(gè)性品質(zhì)，也能幫助他們成為受歡迎的人。因而把它做為重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律方面考慮，認(rèn)識禮貌在交往中的作用，學(xué)習(xí)與人交往的技巧，是感性體現(xiàn)理性思考，這過程對七年級學(xué)生來說，具有一定的難度，因而把它確為難點(diǎn)。

　　4、課時(shí)安排：二課時(shí)

說教法和學(xué)法

　　我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以學(xué)生為主體，教師為客體的前提下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。考慮到我校七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和狀況，我主要采取了以下幾種方法：

　　⑴角色扮演法。在教學(xué)活動(dòng)中，安排學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行模擬，可以減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　⑵討論法。組織學(xué)生進(jìn)行集體討論和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　⑶訪問調(diào)查法。組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)小調(diào)查，為學(xué)生提供與陌生人近距離接觸的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)以各自不同的交往方式與陌生人交往的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　⑷閱讀分析法。教導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料，分析問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取了：

　　⑴評價(jià)法。讓學(xué)生對行為參與評價(jià)，使他們對客觀事物的判斷和主觀接受在頭腦中存在和發(fā)展。

　　⑵討論歸納法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和歸納，可以活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮和開拓學(xué)生的思維空間。⑶設(shè)問競答。為牽引學(xué)生思維和注意力的集中，在教學(xué)中，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以設(shè)問，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生競答的活躍的課堂氣氛。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課：由2位學(xué)生模擬課文61頁的第二幅漫畫“跟老師打招呼”的情境，提問學(xué)生：這是發(fā)生在什么場合？誰做到好？是什么表現(xiàn)？從而引出“文明交往”的主題。

　　（二）講授新課：

　　第一步：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：禮貌與言行

　　①讓學(xué)生表演（課前安排學(xué)生做好準(zhǔn)備），小組討論：情境發(fā)生的場合；有禮貌言行的表現(xiàn)；沒有禮貌言行的表現(xiàn)。

　　②由小組代表人在班上交流小組討論的結(jié)果，全班分享。

　　③讓每一位表演者談?wù)剬ψ约核缪萁巧袨榈母惺堋?/p>

　　④用測試表檢測學(xué)生，了解自己日常言行中“不文明”的方面。

　　（在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生交流會(huì)有兩種結(jié)果：一是“文明言行”；一是“不文明言行”，作為教師我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要注意充分體驗(yàn)不文明言行可能帶給他人的不愉快感受。）

　　第二步：要求學(xué)生閱讀“旁若無人”這則材料，結(jié)合材料或活動(dòng)一的漫畫，列舉身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并分析無禮的害處。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”的知識：交往是人的基本需要；尊重是交往的前提。并要求學(xué)生朗讀文中的黑體字。

　　第三步：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：成功的秘訣

　　用多媒體顯示青春校園網(wǎng)報(bào)道，分小組競猜“第一小組的答案”；

　　然后由學(xué)生進(jìn)行模擬表演：先請一名同學(xué)向市民（由教師扮演）進(jìn)行調(diào)查問卷，全班同學(xué)觀察其做法，評價(jià)是屬于哪一小組的做法，教師給予肯定；再請6名同學(xué)分三組進(jìn)行模擬表演，并由同學(xué)們來評價(jià)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可能會(huì)出現(xiàn)幾組同學(xué)表演的都是第一小組或都是第二小組的做法這種情況，對此，我會(huì)采取措施：再請2位同學(xué)反串表演，并說出原因。）

　　然后教師對表演進(jìn)行歸納，歸納出“心靈導(dǎo)航”的知識：禮貌是交往的“名片”。并組織學(xué)生討論：為什么說“禮貌、微笑是最好的名片”？

　　最后教師歸納課文第65面“禮貌是交往的名片”的具體內(nèi)容。

　　（三）小結(jié)：讓學(xué)生回顧這一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師再進(jìn)行歸納：

　　要做到文明交往，首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重，還要有禮貌。

第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新課：

　　交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，禮貌是交往的“名片”，那么在與人交往中，如何恰當(dāng)使用禮貌這張名片呢？

　　（二）講授新課：

　　第一步：活動(dòng)一：禮貌用語小詞典

　　1、分組比賽，限定在10分鐘內(nèi)完成書上的“禮貌用語小詞典，”看哪個(gè)組寫出的禮貌用語最多最準(zhǔn)確。

　　2、情境模擬，以小組為單位模擬不同場合使用不同的禮貌用語，并要求學(xué)生給予評價(jià)。（在對表演的同學(xué)進(jìn)行評點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)嘲笑、人身功擊等情況，教師這時(shí)候應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生就事論事，切勿變成人身功擊，以免破壞活動(dòng)效果，注意鼓勵(lì)為主。）

　　第二步：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：情境劇場

　　1、圍繞情境請同學(xué)表演打招呼、坐姿、微笑。

　　2、請“觀眾”對其表演進(jìn)行評點(diǎn)，教師在學(xué)生評點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，對表演好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對表演欠佳的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

　　第三步：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：“心靈導(dǎo)航”的知識：文明交往的藝術(shù)。要求學(xué)生對此內(nèi)容進(jìn)行朗讀。

　　第四步：學(xué)習(xí)“閱讀與感悟”《絕招》

　　①要求學(xué)生閱讀材料，教師提問：佛瑞迪在字條上寫了什么？他能得到這份工作嗎？讓學(xué)生思考，并指名回答。

　　②教師再乘機(jī)追問：從這故事中，你得到什么啟示？讓學(xué)生開拓思維，明白：交往要用坦誠，也要用技巧。

　　（三）實(shí)踐：人際關(guān)系自測。發(fā)一份自我考核表，讓學(xué)生填寫，并進(jìn)行反省、思考，加深對自己的了解。

　　（四）歸納小結(jié)：文明交往是一門藝術(shù)，我們要掌握基本的交往禮儀與技巧，才能使自己建立良好的人際關(guān)系。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用扮演、討論等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家！