小學道德與法治《我們的學校不簡單》說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學校不簡單》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
《我們學校不簡單》是部編版小學道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環境，促進學生對學校的深入了解。第二個話題是“有了事情找哪里?”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，了解不同部門的功能，進一步加深對學校的了解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內容串聯起來。
二、說學情
隨著年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經在學校經歷了兩年多的'學習生活，了解了學校的基本現狀，但并不了解學校的歷史。隨著他們活動范圍的擴大，進一步了解和認識學校成了迫切需要。由于年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會采用小組討論、社會調查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【情感、態度和價值觀目標】
增強熱愛學校的情感，樹立責任感和主人翁精神。
【能力目標】
通過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為：
【重點】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
【難點】
了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利于更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環節一：課堂導入
首先我會通過多媒體播放歌曲《上學歌》并提問：你聽過這首歌嗎?聽完感受如何?你了解我們的校園嗎?
學生回答后，我會根據他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那么你了解我們學校嗎?從而引入《我們的學校不簡單》。
【設計意圖】通過歌曲導入能夠激發學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，并且能順利切入主題。
環節二：新課講授
1、我們學校不簡單
請學生按照上節課組成的調查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。
開展學校情況介紹會，各小組匯報了解的學校情況。
我會給予鼓勵評價并進行概括：匯報的內容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學校現在的面積、建筑、師生人數等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的活動等等。并且還采用了采訪老師、上網收集資料、看學校榮譽墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結完后接著引導學生聽完這些匯報的感受如何?學生自由回答，教師總結：在完成了學校的小調查以及聽完了今天的匯報，都更加了解學校，并且為學校的所取得的榮譽驕傲，以及了解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。
【設計意圖】課前安排的學校情況調查，不僅能夠提高學生的搜集信息的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調查時增加團結協作精神。并且在進行完學校情況介紹會后學生會更加的了解和喜愛校園。
2、有了事情找哪里?
接著我會展示28頁的兩幅圖片，并引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應該找哪個部門嗎?在學生回答完后教師鼓勵總結：遇到問題后要想方設法找相關部門來解決。
接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢?下面請有經驗的同學進行介紹。
學生自由回答后教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學生創設一個良好的問題情境，引發學生的思考，讓同學們切實的了解到認識學校的組織機構及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。
3、一起畫張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環境的了解。
環節三：鞏固提高
學生結合自己對學校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發生過的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事)
【設計意圖】通過請學生來分享自己在校園中發生難忘的故事能夠實現本課的情感態度價值觀目標，激發學生對校園的熱愛之情。
環節四：小結作業
小結環節我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業：將所收集的關于學校的資料和學校的示意圖結合起來，制作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。
【設計意圖】課后作業的布置在于將課堂所學轉化為行動，使教學內容更加貼近教學生活。
七、說板書設計
板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明了。
以上就是我今天說課的全部內容，請各位老師批評指正。
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