眼與視覺說課稿

　　一、教材分析：

　　本節內容是河北版《生物學》七年級下冊第四章合理用腦 高效學習 第一節 信息的獲取第1課時的內容。本課時主要講述眼的結構和視覺的形成知識。因為只有了解眼球的結構，才容易理解視覺的形成。本節教材在講述正常的視覺的基礎上，還講述了異常情況和衛生保健知識。由于眼是人體從外界獲取信息的主要器官，在認識和改造世界的過程中有著突出的重要作用，因此，本節知識也是本章的重點內容。

　　二、學情分析：

　　本節內容屬于教學過程中比較難的一個環節，知識性和理論性都比較強，學生不容易理解。雖然學生對“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對眼睛這一器官的“結構”和“視覺的形成”卻知之甚少。應該說，眼球的結構非常復雜，有關的名稱繁多，學生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動態變化，學生更是難以想像。視覺的形成過程，學生更是不好理解的，因為光線的傳播看不見，也摸不著。由于七年級的學生還沒有學習物理學的光學知識，因此，我在這里安排了一個關于眼球結構與照相機的`對比，我覺得這樣能給學生以最直觀的印象。那么怎樣才能更有效地突出重點、突破難點，達到本節課的教學目的呢？這節課，我充分利用了多媒體的作用，用直觀的課件，眼球模型，提高了學生的學習積極性，解決了一些比較抽象而難以解決的問題。

　　基于以上對教材和學情的分析，根據《新課程標準》的要求，我確立了以下內容作為我的教學目標和教學重難點：

　　三、教學目標：

　　【知識與能力目標】

　　1、概述人體通過眼睛獲取外界信息的情況；

　　2、描述眼的基本結構和功能；

　　3、描述視覺形成的過程；

　　4、調查近視形成的原因，并提出預防近視的對策。

　　【情感態度與價值觀】

　　(1)在教學過程中，培養學生嚴謹、認真的科學態度。

　　(2)培養學生保護視力、預防近視，自覺維護身心健康的美好情感。

　　四、教學重難點：

　　我確立了兩個教學重難點：（1）眼球的結構及其功能；（2）視覺的形成過程。它們也是本節課的難點。

　　五、教學策略：

　　本節課的教學內容共分“眼球的結構” 、“視覺的形成”“近視、遠視”等幾部分。在教學過程中，我充分發揮了多媒體的作用。

　　有關多媒體課件介紹：

　　第一、導入新課。講課前，我在屏幕上演示了一些優美的畫面，讓學生以輕松愉悅的心情進入上課狀態，然后問學生“剛才，你們用眼睛看到了什么？大家都看到了一些優美的畫面，說明你們產生了視覺。那么視覺是怎樣形成的呢？眼睛的結構又是怎樣的呢？” 這樣導入課題的過程輕松、愉快、自然、流暢。

　　第二、“眼球的結構”是這節課的第一個重點，是學生必須掌握的內容。我利用眼球模型和課件相結合的方法，通過學生閱讀課本知識為手段，讓學生熟悉眼球的結構名稱及其功能。由于課件中眼球的結構清晰，學生一看就清楚各結構的名稱和位置，如角膜、虹膜、晶狀體、睫狀體、視網膜等。其中，瞳孔“在光線暗時會放大，在光線強時又會縮小”，這段是用比較貓的瞳孔在光亮和黑暗情況下的變化說明的，形象逼真。晶狀體會通過睫狀體內的平滑肌進行調節，曲度會變大變小，這些動態變化學生看了以后很容易理解，而且記憶深刻。

　　第三、“視覺的形成過程”是學生比較難理解的。在這里我運用眼球與照相機的結構比較來幫助同學們理解，更直觀一些。

　　第四、本節課是對學生進行“愛眼教育”的極好時機，在完成教學任務后，我通過視頻向學生介紹了近視眼的預防知識，同學們都很感興趣，收到了預期的效果。

　　第五、講完課后，我設置了四道習題，通過這些習題把本節課的主要內容復習了一遍，達到了復習鞏固的目的。

　　第六、本課結束了，我在屏幕上顯示了溫馨的祝福語：“希望大家保護好自己的視力，用你們明亮的眼睛去欣賞祖國的美好河山！”

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