《喂--出來》說課稿示例

篇一：《喂──出來》說課稿

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　我說課的課題是《喂──出來》。下面，我將從教材分析，教學(xué)方法與手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程的設(shè)計方面對本課的教學(xué)設(shè)想進行說明。

一、說教材

　　《喂──出來》是人民教育出版社教材八年級下冊第三單元的一篇精讀課文。這是一篇以環(huán)境污染為題材的科學(xué)幻想小說。本文的主題為破壞大自然，必遭大自然報復(fù)，告誡人們破壞大自然的行為與大自然的報復(fù)行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應(yīng)終究是要到來的。

　　值得注意的是：本文故事性強，情節(jié)完整，構(gòu)思新穎奇特，結(jié)尾更是出人意料：篇末寫到小石頭為止，初看莫名其妙，再一想恍然大悟，接下去將要發(fā)生的一切也就不難想像。這樣的結(jié)尾耐人尋味，又發(fā)人深省。情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。可見這篇文章是對學(xué)生進行想象訓(xùn)練、增強學(xué)生環(huán)保意識的好素材；學(xué)習本文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。

　　根據(jù)科學(xué)幻想小說的特點，確定本文的教學(xué)目標為：

　　１、知識與能力目標：了解作家及科幻小說的文體特征，理清小說的情節(jié)，把握作品的主旨。揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實

　　的關(guān)系，學(xué)習作者的想象思維。

　　2、過程與方法目標：通過列結(jié)構(gòu)提綱把握文章的內(nèi)容，運用學(xué)生探究教師點撥的方法理解作品的主旨，以續(xù)寫結(jié)尾的方式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

　　針對學(xué)生對科學(xué)幻想小說特性不好把握的現(xiàn)狀，我確定本課的重點、難點分別是：

　　1、熟讀課文，把握故事情節(jié)及文意，理解其深刻內(nèi)涵。

　　2、研讀小說的結(jié)尾，理解神奇想象的寫法，領(lǐng)會文章所闡明的道理。

二、說教法：

　　教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞，以“情節(jié)鏈”的形式走進文本，在此基礎(chǔ)上通過列結(jié)構(gòu)提綱來感悟文章的主旨。對于本節(jié)課的重、難點突破采用學(xué)生討論、教師點撥的方法。

三、說學(xué)法：

　　采用先學(xué)后教、自主探究、討論交流、當堂訓(xùn)練的方式完成學(xué)習任務(wù)，提高課堂效率。

　　課時安排：兩課時

四、說教學(xué)過程設(shè)計：

　　第一課時

　　（一）、導(dǎo)入新課 （ 由故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，開門見山地引入文本）

　　1、 臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??接下來又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們共同的走進日本現(xiàn)代小說家星新一的科學(xué)幻想小說《喂——出來》。

　　2、文體知識簡介：

　　科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為其三要素。

　　（二）、出示學(xué)法，完成學(xué)習目標

【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、初讀文，掃障礙

　　2、再讀文，明大意

　　3、三讀文，解疑難

　　(三)、研讀課文

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習情況。

　　學(xué)生速讀文，圈劃疑難字詞，利用工具書處理字詞，小組內(nèi)合作交流。讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自學(xué)成果，激發(fā)他們自主學(xué)習的積極性。

　　2、把握故事情節(jié)：

　　學(xué)生速讀文，試編寫結(jié)構(gòu)提綱并在小組中交流。

　　學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)小說閱讀的已有知識，通過找關(guān)鍵詞、畫情節(jié)鏈的方式教會學(xué)生篩選課文的主要信息，整體感知課文。

　　找關(guān)鍵詞， 畫出情節(jié)鏈

　　廟塌——洞現(xiàn)——洞深——叫聲——小石頭——柵欄——記者——科學(xué)家——看客——警察——用繩量——用強音測——商人買下——填洞??

　　3、學(xué)生根據(jù)編寫的情節(jié)鏈掌握課文主要內(nèi)容，試著編寫結(jié)構(gòu)提綱，然后在小組中交流。

　　師生共議，明確：

　　現(xiàn)洞——探洞——填洞——預(yù)示

　　4、疑難點探究

　　學(xué)法指導(dǎo)：從學(xué)生最容易產(chǎn)生疑問的結(jié)尾入手，探知文章主旨。 出示問題，學(xué)生分組討論、交流，教師巡視，傾聽大家的看法，鼓勵學(xué)生大膽想象。

　　問題1：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

　　本題抓住小說顯露主旨之處，引導(dǎo)我們將上下文聯(lián)系起來，理解結(jié)尾的含義。

　　師引導(dǎo)，明確：叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲“喂──出來”,后來他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。

　　接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進去的機密文件就要扔到

　　人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。甚至更為嚴重的讓整個城市遭受滅頂之災(zāi)。

　　問題2：想一想，這個虛構(gòu)的故事說明了一個什么道理？ 師生共議，理解主題：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。 教師小結(jié)、板書，揭示主旨。

　　（板書直觀揭示本節(jié)課的.重點。）

　　(四)、課外拓展：聯(lián)系生活，反思課文

　　現(xiàn)實生活中，人們怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣的？人們?yōu)槭裁催@樣處理垃圾呢？這與文中的人們做法相似嗎？

　　設(shè)計說明：進行思想教育，使學(xué)到的知識真正觸動學(xué)生的心靈，樹立環(huán)保意識。歌曲是最能引發(fā)人們共鳴的藝術(shù)形式，所以此環(huán)節(jié)學(xué)生定能有所觸動。

　　學(xué)生能結(jié)合自己的生活實際，指出人們的錯誤做法，進一步加深對本文主題的理解。

　　(五)、當堂訓(xùn)練：續(xù)寫小說結(jié)尾(學(xué)習本文想象寫法)

　　提示：1、重點想象當時垃圾涌來時的場景以及當時人們的反應(yīng)。

　　2、想象要符合作者本意。

　　(六)、回顧與作業(yè)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)在本節(jié)課所學(xué)所獲的內(nèi)容，完善小說結(jié)尾的續(xù)寫為本課作業(yè)。

　　說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！