動(dòng)物朋友的說課稿

　　一、教材分析

　　綜觀整套教材，以動(dòng)物為表示對(duì)象，為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出現(xiàn)出一條明顯而清晰結(jié)構(gòu)，第三冊(cè)就有《動(dòng)物朋友》、《怪獸奇想》等以生活中常見的動(dòng)物為學(xué)習(xí)對(duì)象的科目。在本冊(cè)，也就是第五冊(cè)，又布置了以野生動(dòng)物為學(xué)習(xí)對(duì)象。以心靈手巧——《動(dòng)物朋友》（一）（二）為切入口的科目，融合了環(huán)保的內(nèi)容，使保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)我們一起的地球母親與美術(shù)學(xué)科緊緊地交融在一起。體現(xiàn)出新課程背景下，美術(shù)學(xué)科的人文性。而后在本冊(cè)第十八課《親呢》一課，更是將人文性以“愛”的形式突出體現(xiàn)出來，讓同學(xué)感受到愛，并珍惜愛和懂得付出愛，另外在第十冊(cè)還有《海洋生物》和《海洋怪獸》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將同學(xué)帶入到天上飛的，地上走的，水里游的神奇的野生動(dòng)物大家族。

　　本課是江蘇版，九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書等五冊(cè)內(nèi)容，在整個(gè)教材體系中處于中段位置，與其他《心靈手巧》等系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，互相交流，啟發(fā)同學(xué)靈活運(yùn)用各種廢舊資料制作的動(dòng)物朋友。讓同學(xué)在嘗試各種廢舊資料的同時(shí)，了解自然，保護(hù)生命，從而引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注地球和人類生存環(huán)境的未來。

　　另外同學(xué)的年齡特征對(duì)野生動(dòng)物有一種特殊的心理好奇偏愛，是這堂課的情感基礎(chǔ)。三年級(jí)的同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的能力相對(duì)于二年級(jí)有質(zhì)的飛躍，所以充沛了解同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的潛能，也是我備課時(shí)的重點(diǎn)考慮的細(xì)節(jié)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、情感性目標(biāo)：通過本課的`學(xué)習(xí)，進(jìn)一步奠定同學(xué)對(duì)動(dòng)物朋友，特別是珍稀的野生動(dòng)物朋友的感情，做到自身不傷害這些精靈，和自覺加入到維護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)中去。

　　2、知識(shí)性目標(biāo)：讓同學(xué)通過多渠道，多角度地尋找認(rèn)識(shí)，我們?nèi)祟愐黄鸬呐笥选吧鷦?dòng)物，了解它們的生活習(xí)性，體態(tài)，毛色等特征。

　　3、能力性目標(biāo)：通過運(yùn)用多種綜合性資料，能描繪或制作出動(dòng)物的特征，神態(tài)姿態(tài)。從而鍛煉敏銳的觀察能力和考慮能力以和動(dòng)手表示的能力。

　　4、發(fā)展性目標(biāo)：鼓勵(lì)同學(xué)多挖掘身邊隨手可得的資料，多嘗試各種表示方法，使同學(xué)逐漸養(yǎng)成，多思勤創(chuàng)的良好思維能力與美術(shù)習(xí)慣。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)，啟發(fā)同學(xué)表示出形態(tài)各異的野生動(dòng)物。

　　6、教學(xué)難點(diǎn)：要求同學(xué)巧妙選擇資料表示作品，做到生動(dòng)有趣，作品別具一格。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、同學(xué)方面：依照課程要求，收集相關(guān)野生動(dòng)物圖片，玩偶或文字介紹，另外各種表示資料，也是必不可少的。

　　2、教師方面：需準(zhǔn)備大量的有關(guān)野生動(dòng)物的聲頻，視頻等資料由多媒體集成。

　　四、教學(xué)方法

　　介于本課的特點(diǎn)，教師通過與同學(xué)一起欣賞，一起交流的方法，讓同學(xué)在老師精心營造的氛圍里，積極探索，分辨，表述，討論表示，從而將感知野生動(dòng)物，拓寬視野，走近野生動(dòng)物，理性認(rèn)識(shí)，表示野生動(dòng)物，升華情感的教學(xué)目標(biāo)，自然而有效地運(yùn)行。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖

　　一、游戲?qū)耄ㄓ螒蛞宦犚舯嫖铮?/p>

　　教師運(yùn)用多媒體播放動(dòng)物發(fā)出的種種聲音，讓同學(xué)來競(jìng)賽猜猜是什么動(dòng)物，并讓同學(xué)說一說；就這種動(dòng)物你所知道的各方面的信息，教師可適當(dāng)?shù)靥嵝淹瑢W(xué)從某一方面表述。如：如這種動(dòng)物的體態(tài)、毛色，愛吃什么等等。

　　正當(dāng)同學(xué)們表述動(dòng)物的特征時(shí)候，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓我們?cè)賮砜催@些圖，教師出示野生動(dòng)物局部圖片，請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜，這些都是什么動(dòng)物，對(duì)于猜中的同學(xué)，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)回答是怎么猜到的。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)啟動(dòng)情景，營造一種輕松自由的氛圍，以緊貼課題的游戲形式，不光可以奠定本節(jié)課的情感基礎(chǔ)，同時(shí)先讓同學(xué)通過互動(dòng)交流，以游戲競(jìng)猜的形式，對(duì)野生動(dòng)物的特征有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。將本課的重點(diǎn)化整為零，一一滲透。

　　二、交流資料，深入了解

　　1、游戲做完，同學(xué)們沉溺在快樂的海洋里，氣氛一下子活躍了起來，這正是互相交流，關(guān)于野生動(dòng)物相關(guān)資料的絕佳時(shí)機(jī)，交流資料先采用互相交流形式，將自已帶來的資料，與別的同學(xué)一起分享，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)來利用投影儀展示圖片或文字資料，要求同學(xué)講一講關(guān)于野生動(dòng)物的一些故事，一方面可以維持氛圍的活躍，另一方面使信息得到一種共享與集中。

　　2、同學(xué)交流完畢：教師出示課件，告訴同學(xué)們野生動(dòng)物是一個(gè)龐大的家讓我們一起直進(jìn)神奇動(dòng)物世界。同學(xué)可以自主瀏覽教師提供資料。尋找自身喜歡的動(dòng)物進(jìn)行了解。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：自主探究是新課程的目標(biāo)要求，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面通過同學(xué)交流資料，自主查詢資料，拓寬了了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，另一方面看了解是表示的基礎(chǔ)和前提，為后來的表示做好鋪墊。

　　三、組織討論，表示作品

　　1、“動(dòng)物世界“給你什么樣的感覺？

　　2、你看到哪些野動(dòng)物？有沒有從沒看過的？

　　3、你見到什么特別的野生動(dòng)物？能夠說說他們的外形特色嗎？

　　同學(xué)們?cè)诶蠋熢谝龑?dǎo)下，紛紛表達(dá)自身的看法。

　　老師出示課件：同學(xué)們看一看，這個(gè)神奇的動(dòng)物世界又是一番什么景象呢。出示繪畫，手工表示動(dòng)物朋友的作品圖片，要求同學(xué)帶著問題去看。

　　1、 看一看，都用些什么資料來表示野生動(dòng)物的。

　　2、 同樣的野生動(dòng)物，還可以用幾種不同的方法去表示呢，而且都很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、 你喜歡哪一種表示作品，說說你的看法好嗎？

　　引導(dǎo)同學(xué)注意資料的質(zhì)地、紋理，巧妙地運(yùn)用這些因素是表示的好壞的關(guān)鍵。

　　4、 教師適當(dāng)示范點(diǎn)拔，不可將一件作品完成，只求范表示思路和簡單做法：如一只易拉罐，可以做成大象的腿，蛇的身體的一截，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性思維。

　　5、 分組進(jìn)行合作創(chuàng)作，繪畫的繪畫，貼的貼、剪的剪、捏的捏、拼的拼。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過豐富的，特點(diǎn)鮮明的表示作品，可以的激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望，再通過比較作品，可以使同學(xué)的思維得到全面的開放，讓創(chuàng)新的火花在老師的啟發(fā)點(diǎn)燃，并通過有序的分工合作，又進(jìn)一步鍛煉了同學(xué)的合作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、展示作品，升華情感

　　教師出示事先作好的大森林平面圖，有海洋、沙漠、沼澤地、樹木，請(qǐng)問誰上臺(tái)來展示自身的作業(yè)，向大家介紹是如何想的和如何選材的，并將各類的物放在相應(yīng)的區(qū)域里，大家一起來欣賞，大家在七嘴八舌地議論著。老師將森林里有些動(dòng)物，故意破壞，同學(xué)們都驚訝地看著我，我默默打開多媒體課件，向同學(xué)展示野生動(dòng)物慘遭殺害的圖片。

　　那血，那尸骨與剛才同學(xué)的情感發(fā)生強(qiáng)烈地碰撞，讓我們一起來維護(hù)野生動(dòng)物！1、你以后該怎么做。

　　設(shè)計(jì)意圖：將以為最好的同學(xué)，給他機(jī)會(huì)上臺(tái)來表述，展示自身的作品，并在全班認(rèn)可的情況下，進(jìn)入到森林，不只增強(qiáng)了同學(xué)的自信心榮譽(yù)感，還可以通過同學(xué)的介紹挖掘作品閃光點(diǎn)和攻進(jìn)點(diǎn)，同時(shí)也能使同學(xué)意識(shí)到合作的重要性。

　　此外，重視同學(xué)的情感體驗(yàn)，尊重同學(xué)的獨(dú)特感受，和時(shí)創(chuàng)設(shè)情境化單純說教，要維護(hù)野生動(dòng)物，效果自然要好，讓同學(xué)說說以后的做法。

　　五、課外拓展。