古井的說課稿

　　篇一：古井說課稿

　　我今天說課的題目是冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第二單元的第10課《古井》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對本課第二課時(shí)進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用：

　　《古井》是冀教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第二單元的第10課，該單元以“珍貴的親情、友情”為主題展開。《古井》是一篇狀物抒情的散文，全文課文以古井為線索，運(yùn)用借物喻人寫作方法，細(xì)致地描寫了故鄉(xiāng)的一口古老的水井無私的為鄉(xiāng)親們提供泉水，陶冶了人們的品格。文章語言精美 ,感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，給人以深刻的啟示。作者不僅說明古井在人們生活中的重要作用，還自然地把古井和人們的品格聯(lián)系起來。文字里透著對家鄉(xiāng)的無限眷戀之情，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)人們的淳樸的民風(fēng)。

　　2、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解作者從古井得到啟迪，懂得應(yīng)怎樣做人。

　　能力目標(biāo)：了解文章借物喻人的寫作方法，學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句理解內(nèi)容，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。

　　3、 重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

　　課文運(yùn)用借物喻人的寫作方法，闡述課文中寫人是為了表現(xiàn)井，但作者最終的目的，還是用寫井來啟迪人。因此，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　（1）學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

　　（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)古井及鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1）第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)和對課文的整體感知為主。

　　（2）準(zhǔn)備體會(huì)重點(diǎn)詞句多媒體課件。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、學(xué)情分析

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生是心理健康成長的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)語文的目的不僅僅是為了更好地進(jìn)行社會(huì)交流，而是為了更好的思考。四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)要更加注重閱讀和思維的訓(xùn)練，語文教學(xué)中要重視字詞句段文等語言文字訓(xùn)練。

　　2、說教法、說學(xué)法

　　結(jié)合四年級(jí)學(xué)生學(xué)情、作者的構(gòu)思和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，我采用以讀代講，運(yùn)用“讀中悟知，悟中明理”的教學(xué)方法，使學(xué)生從讀入手細(xì)品悟，引發(fā)思考，懂得做人就要像古井那樣無私奉獻(xiàn)。

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，我一貫把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過具體的品讀、討論、暢談感悟與體驗(yàn)和勾畫圈點(diǎn)幾個(gè)學(xué)法，讓學(xué)生“一邊讀一邊想”，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　　(一) 激趣導(dǎo)入，直奔主題。 （預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

　　1、太陽奉獻(xiàn)給我們溫暖，大樹奉獻(xiàn)給我們清涼，小草奉獻(xiàn)給我們綠色??自然界的萬物無時(shí)無刻都在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《古井》。

　　板書課題：10、古井

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談古井給我們留下了怎樣的印象，教師總結(jié)。

　　（設(shè)計(jì)理念：自然地導(dǎo)入到教學(xué)環(huán)節(jié) ,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 ,使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。理清文章的脈絡(luò)，突出文章中心，有助于對文章深層次的理解。）

　　（二）細(xì)讀思考，感悟無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

　　1、出示自讀提示：

　　2、學(xué)生默讀思考。

　　（設(shè)計(jì)理念：生自讀自悟：通過學(xué)生自己的讀，自己感悟文章的內(nèi)涵所在，從而達(dá)到學(xué)以致用。）

　　（三）、集體交流，體會(huì)無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘）

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下版塊：

　　1、古井是怎樣提供泉水哺育鄉(xiāng)親們的？

　　（1）研讀第一段：（課件展示相關(guān)語句）

　　學(xué)生談感受：古井對人們是不需報(bào)酬的——就像母親對待她的子女一樣。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H（那為什么要把它比做母親呢？談?wù)勀愕哪赣H）。

　　（3）研讀第二自然段。（課件出示相關(guān)語句）

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句談感受，分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。

　　（4）再次體會(huì)讀第二自然段重點(diǎn)句，升華情感。

　　（5）教師用語言過渡，課件出示句子，“古井象一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”運(yùn)用個(gè)別讀——男女生讀——齊讀的方法讓學(xué)生飽含深情再體會(huì)讀。

　　板書：哺育鄉(xiāng)親們

　　2、古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？

　　（1）學(xué)生讀課文中鄉(xiāng)親幫老兩口挑水的句子，談自己的理解。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，簡要復(fù)述。

　　（3）課件出示重點(diǎn)語句，“那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報(bào)酬。”讓學(xué)生反復(fù)引讀，加深體會(huì)。

　　板書：陶冶鄉(xiāng)親們

　　（設(shè)計(jì)理念：在讀中體會(huì)，在讀中思考，在思考中交流，在交流中體會(huì)古井的作用、體會(huì)村民以及老人的淳樸、善良無私奉獻(xiàn)的精神。）

　　（四）、再讀重點(diǎn)段，懂得無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

　　課件出示最后一段，“多好的古井呀，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。”學(xué)生齊讀。

　　（1）情境說話：鄉(xiāng)親們懂了什么？學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　板書：無私奉獻(xiàn)

　　（2）改為感嘆號(hào)讀。把“他們”改為“我們”再讀這段話。課件展示對比的兩句話。

　　（3）課件出示“這是一口怎樣的水井?”讓學(xué)生通過深入理解古井無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的感悟內(nèi)化成自己語言表達(dá)出來。

　　（設(shè)計(jì)理念：文章通過“人”寫“井”，以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神。）

　　（五）、內(nèi)化升華，尋找無私。（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）

　　1、在我們生活周圍也有許多像古井一樣無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說他們平時(shí)是怎樣做的？

　　2、了解“借物喻人”的寫法。

　　板書：借物喻人

　　（設(shè)計(jì)理念：在生活中尋找語文、運(yùn)用語文，升華情感，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。）

　　（六）、作業(yè)布置。

　　1、圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、粉筆等）寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn)，贊揚(yáng)他的一種精神。

　　（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書去寫類似的文章，做到學(xué)以致用。）

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　板書是幫助學(xué)生理解，消化所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)解決難點(diǎn)。我采用圖解式板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　10.古井（借物喻人）

　　哺育

　　古井 ————— 鄉(xiāng)親們

　　陶冶

　　無私奉獻(xiàn)

　　以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！