幼兒小熊開(kāi)店說(shuō)課稿

　　涓涓不壅，終為江河，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過(guò)教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識(shí)并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能逐步走向成熟，下面是小編帶來(lái)的是幼兒小熊開(kāi)店說(shuō)課稿，希望對(duì)您有幫助。

　　一、說(shuō)教材

　　《小熊開(kāi)店》是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，從而擺脫食物操作的過(guò)程，感受用乘法口訣解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

　　二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用２－５的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問(wèn)題作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　1、創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”問(wèn)題情境，從情景入手，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買４輛小汽車需要多少元”和核心問(wèn)題“２０元可以買幾輛小汽車”。

　　3、 通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。

　　4、通過(guò)游戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、有趣。學(xué)生可以輕松鞏固知識(shí)。

　　5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

　　2.會(huì)看圖列乘除法算式。

　　過(guò)程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

　　教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀察、思考、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特別注重采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　在學(xué)法上，我讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程：

　　第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　第二步 自主探究，建立模型

　　第三步 運(yùn)用模型，解決問(wèn)題

　　第四步 利用模型，知識(shí)拓展

　　第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。

　　下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。、

　　第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

　　在這一步驟過(guò)程中，我首先問(wèn)：“小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動(dòng)物？“喜歡！”今天許多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊姐姐是怎么說(shuō)的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向?qū)W生問(wèn)好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開(kāi)業(yè)了，許多小動(dòng)物都相約去買東西。小朋友你們?cè)敢馊?？”讓我們一起走進(jìn)商店。

　　這樣的開(kāi)頭激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)啦！同時(shí)增加了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

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