《動物線描畫》說課稿
一、說教學思想
長期以來我們在學前教育美術教學中，一致沿用傳統的講授示范的教學模式，這一方式，在很大程度上限制了學生對于繪畫的主觀表現力和豐富的想象力，鑒于我們的學生將來要從事幼兒教育的工作，
她們更應該懂得如何通過活動和想象力的表現，讓小朋友們能夠愉快的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展示出來，而不是培養一個有模有樣的小畫家，所以，針對當前中等職業學校的教學，基于工作過程的課程設計，依據“理實一體化”的教學理念，就目前來講，是相對科學和務實的。
二、說教材
1、教材簡析：
《動物線描畫》是高教版中等職業學校學前教育專業《美術》第一單元的一節課，這一節在整體課程中是非常關鍵的入門課。在教學過程中，打破教材教學內容，把重點放在引導學生通過線條所產生的繪畫形式，主動描繪動物的形態，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進職業學校大門的學生，不要對相對有難度的繪畫課程產生厭煩、畏懼情緒。
2、教學目標：
根據本課的教學內容以及課程設置的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：
А、知識目標：①使學生了解多種多樣的動物不僅非常可愛，并且可以畫的漂亮。
B、能力目標：①能對不同動物的特點加以區分，嘗試用線描的形式進行繪畫。②掌握作畫步驟，能獨立的完成一幅畫的繪制
C、德育目標：初步提高學生對表現對象審美能力，相互協作，積極交流，激發學生更加熱愛本專業。
3、教學重點：要準確地寫實的繪制一張動物畫對于剛入門的'學生，幾乎是不可能的，我們又想讓學生盡快的對美術課產生濃厚的興趣，因此，本節課的教學重點是用線條繪畫夸張的動物畫。
4、教學難點：要畫出一張動物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動、表情等的繪畫，對于學生是有一定難度的。所以，本節課的教學難點是 擬人化的表現方法
三、說學情分析
本課教學對象是2013級學前教育專業一年級的學生，全部為女生。她們大部分人入學前沒有繪畫基礎。通過上一節課的學習，初步了解了線描畫的不同表現技法，并做了大量練習，所以本節課的教學活動是讓學生運用線描方法，主動表現動物的形象。
四、說教法
本課是在前節課的基礎上進行教學，學生初步掌握了線描的一些知識和繪畫方法。在教學上，充分發揮學生的主動性，由學生作為課堂的主體，老師做做引導和評判，把學生分為四個小組，制定競爭標準，所以主要采用以下三種方法：
1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，引導學生觀察、分析、思考，歸納得出不同動物的特點，提出問題，競爭回答，給予記分獎勵。
2、任務驅動法；根據不同階段提出不同任務，讓學生訓練、合作，
檢驗評價任務完成情況。
3、示范法：教師示范一張小熊的線描畫。
五、說教學程序
整個課堂活動（在這兒我把它稱為活動，目的還是強化專業教學的學生的實踐性和主體性），分為三個階段：
第一階段，組織教學，展示任務：
根據學生完成任務情況記分，按規則分別記1分2分5分等。最高的
小組享有評價特權、哈哈
第二階段：完成四個任務
任務一：觀察圖片
請同學們觀看以下可愛的動物圖：你們認識他們嗎？誰還知道更多的
小動物？開始
任務二：寫實動物的畫法
請同學們看一下寫實的動物畫法，請你說一下這種畫的特點。一分鐘后開始搶答
任務三：學習概括夸張的畫法
通過上次任務發現，寫實的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學表現，而夸張的繪畫表現更好較容易畫，也更適合將來的幼兒教學工作。
任務四：學習動物擬人畫法
動物擬人化，是一種常用的表現方法，作畫時，采用夸張、變形、模擬人的動作、表情等的一種繪畫形式，是本節課的難點。看同學們能不能畫出一個非常可愛的小熊，開始。
第三階段：教學評價
1、組織學生按分組把自己的畫進行展示，然后觀摩討論，各組評出最優秀的代表作業，由學生分別發表意見、打分。
2、教師擔任裁判角色，推出本節課的冠軍，把優秀的作業張貼在學習專欄。
3、課下作業：畫出一只小兔的簡筆線描畫
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