沉與浮的說課稿

　　一 說教材

　　這節課的教材選自大象版小學《科學》三年級下冊第四單元《水和鹽的故事》中的第三課。它是在研究鹽的溶解特征后，進一步探究“其他的物體在水中是否溶解”。由此引導學生發現，放到水中的物體除了溶解外還有其他情況，從而引出沉與浮的內容。教材先設計了“感知浮力”的體驗活動，讓學生親身感受浮力的.存在。接著又通過實驗探究“沉到水底的物體是否受到浮力”，然后再引導學生進行應用和拓展，讓他們設法“改變雞蛋與橡皮泥的浮沉”，由此見學生的視野從課堂引入生活實際，去關注生活中的浮力現象和人類對浮力的作用。

　　二、說教學對象

　　三年級學生接觸實驗探究比較少，但對于“沉與浮”的知識，他們有著一定的生活經驗，對于“沉與浮”現象有著似是而非的解釋，從對生活中熟知的許多物體在水中的沉浮猜測和事實對比，到判斷物體在水中是否受到浮力和怎樣改變物體在水中的沉浮狀態都有著濃厚的興趣，學生經歷一個個猜測及驗證，矛盾與思考、疑問到探究、意識到自己的科學認識在不斷更新和提升，能用感官判斷物體的沉浮，并加以描述。

　　三、說教學目標

　　1、 通過探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的應用，進一步培養學生對實驗（事物）現象應具備的猜想能力。

　　2、初步了解和體驗物體沉浮應具備一些條件，我們可通過改變這些條件來控制物體的沉浮。

　　3、繼續培養敢于提出猜想與假設，合作交流的科學態度。

　　4、教學重點、難點

　　(1)、對下沉的物體是否受到浮力提出猜想與假設。

　　(2)、對怎樣改變物體的沉浮提出猜想與假設。

　　5、教學準備

　　水槽 泡沫板 鉤碼  測力計 橡皮泥  雞蛋  乒乓球  水  玻璃杯及課件

　　四、說教法學法

　　根據《新課程標準》以“培養學生的科學素養”為宗旨，結合學生的實際情況，本節課應采用引導-----發現-----探究的教學方法，同時綜合運用討論法、實驗法、探究----研討法等多種教學方法。學生主要采用觀察法、探究實驗法、小組合作、自主探究等學習方法。

　　五、說教學流程（略）

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