學(xué)前班數(shù)學(xué)說課稿（一）

　　大家好：我說課的內(nèi)容是學(xué)前班上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識6》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程五個方面進(jìn)行闡述。

　　一、說教材分析：

　　1.教材內(nèi)容分析

　　認(rèn)識 6是學(xué)前班教材上冊第20頁的一個內(nèi)容。數(shù)字的認(rèn)識是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動中認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）孩子經(jīng)歷認(rèn)識6的過程，初步建立6的數(shù)感。

　?。?）在具體情景中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，學(xué)會6的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、對6的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

　?。?）引導(dǎo)孩子感受數(shù)6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識6和正確書寫6.

　　4 .教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

　　二、說學(xué)情分析：

　　作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子，雖大多數(shù)或多或少的接受了數(shù)的初步認(rèn)識，但對數(shù)的概念未必都很清楚，對數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此，根據(jù)我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中，通過學(xué)生觀察，說、操作達(dá)到讓孩子自主參與，主動探究新知的目的，讓孩子真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

　　三、說教學(xué)策略：使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)、直觀演示法、動手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中主要采用直觀教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數(shù)量，多媒體直觀演示，讓孩子在具體的實(shí)物中認(rèn)識6,建立數(shù)感。根據(jù)孩子心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律，本課的教學(xué)，從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子在觀察、操作、交流中，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)孩子解決問題的意識和能力。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備實(shí)物口哨一個，點(diǎn)子卡，小黑板。

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆

　　五、說教學(xué)流程：

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，首先以游戲?qū)?，引出問題，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M(jìn)入、開展、結(jié)束。

　?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)舊知：

　　1.課前唱數(shù) 課前我是通過0——5的數(shù)順數(shù)倒數(shù)一遍，然后任意說數(shù)讓學(xué)生快速伸出相應(yīng)手指，這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　2.談話激趣：小朋友們，今天老師把前面學(xué)過的數(shù)字寶寶帶來了，你們還記得嗎（出示數(shù)字卡片）？讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

　　瞧，這些數(shù)字寶寶多粗心呀！連隊(duì)伍都沒有排好，誰能幫它們從小到大排排隊(duì)呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列。

　　3.出示卡片口答

　　這樣通過復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對舊知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

　　（二）、學(xué)習(xí)新知

　　1.認(rèn)識6的含義。

　　在學(xué)習(xí)新課時，我首先告訴學(xué)生，認(rèn)真聽課，積極動手動腦回答問題的同學(xué)獎勵小紅旗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望。

　?。?）然后請同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮。請小朋友數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？

　　教師歸納：6個人，6張桌子，6把椅子，它們的數(shù)量都是6,我們就可以用數(shù)字6來表示。

　　板書課題：認(rèn)識6

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察6的形狀， 6像哨子，電腦出現(xiàn)哨子的實(shí)物，幫助學(xué)生記憶字形，教6的讀音 ,注意正音。

　?。?）及時鞏固。 （黑板畫）6朵花上飛有6只蝴蝶，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

　?。?）請學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

　　教師小結(jié)：不論是6本書，6個人，還是6只鉛筆……只要它們的數(shù)量是6,就可以用數(shù)字6來表示。

　?。?）游戲《搶椅子》

　　將5把小椅子擺成圓圈，請6個小朋友出來玩游戲。老師快速拍手，小朋友圍著椅子走，當(dāng)老師停止拍手時，小朋友立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子著為輸。重復(fù)玩幾次后請小朋友想一想，為什么總有一個小朋友沒有椅子坐？

　　啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1.

　　問學(xué)生：要使6個小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦呢？添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都坐上一把椅子，使學(xué)生通過活動知道5添上1就是6,6里面有6個1.

　　以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。

　　2.認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)的順序。

　　前面數(shù)字寶寶都排好隊(duì)了，新認(rèn)識的數(shù)字寶寶6該排在那里呢？

　　電腦展示：6排在5的后面

　　3.學(xué)習(xí)6的寫法

　?。?）。老師邊示范寫邊說："6"是一筆寫成，上線靠右點(diǎn)，左下右半圓。

　?。?）。出示小黑板

　　樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子，將數(shù)字填在方格里。

　　4.作業(yè)：讓學(xué)生在書上虛線上描寫2至3個6,然后自己獨(dú)立書寫6.

　　（三）。鞏固練習(xí)的設(shè)想是：

　　在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，每個知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對性練習(xí)，既突出了重點(diǎn)，也及時突破了難點(diǎn)。為調(diào)動學(xué)生積極性，還通過排排隊(duì)、猜一猜、玩游戲來鞏固新知識。

　　總之，在這節(jié)課中，我力圖通過直觀演示，觀察啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識6.教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想像能力。另外，我還在課堂中及時運(yùn)用表揚(yáng)和獎勵這種激勵競爭機(jī)制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。