合作跑說課稿范例

　　篇一：合作跑說課稿

　　在全面推進素質(zhì)教育，深化教學改革的形勢下，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學的主要任務(wù)。當我拿到課題——合作跑時，感覺這個題目很“新奇”。看似簡單的合作跑蘊含著對跑和學生人格雙重鍛煉和培養(yǎng)。合作包含：聯(lián)合、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一幾層意思。聯(lián)合是合作的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)包含和諧、調(diào)整適應(yīng)的意義是合作的根本，統(tǒng)一是要找到契合點以達到平衡，最終完成合作。 一、說教學內(nèi)容： 合作跑——陽光伙伴 二、教材分析：

　　本課教學內(nèi)容是合作跑。在時代飛速發(fā)展的今天，合作已成為非常高的情商表現(xiàn)。合作跑的運動學習訓練，可以發(fā)展學生跑和合作基本活動能力，提高靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，改善心肺器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。在初中階段注重培養(yǎng)學生的合作精神、合作能力和團隊意識已成為一種迫在眉睫的教育目標。我認為這個題目出的很有水平。中國青少年現(xiàn)在最缺乏就團結(jié)協(xié)作的團隊精神。而本課內(nèi)容“陽光伙伴”正是很貼切學生特點，符合當前學校體育教學改革要求，適應(yīng)形勢發(fā)展的極具代表性的體育實踐活動之一。我想通過本課的教學，既能讓學生愉悅身心，又能增強學生團結(jié)協(xié)作精神，提高學生身體素質(zhì)。 三、學情分析：

　　體育的運動技能有差異，初中學生以具有一定的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、自我挑戰(zhàn)等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。 四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：學生能與伙伴協(xié)調(diào)合作。

　　2、技能目標：（1）通過學習鍛煉，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。 (2) 經(jīng)過積極有效地訓練，改善學生的心肺功能。

　　3、情感目標：在學習活動中培養(yǎng)學生的合作意識，發(fā)揮團隊精神，表現(xiàn)良好的

　　合作能力。

　　五、本課的重、難點確定： 重點：合作跑以與他人良好合作。

　　難點：在合作跑過程中積極改進自我協(xié)同團隊完成活動。 六、教學策略：

　　本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生挑戰(zhàn)練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，挑戰(zhàn)法激揚學生創(chuàng)新意識、增強團隊精神。 七、教學過程： （一）引起注意階段；

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　（二）激發(fā)興趣階段；

　　1、游戲：“小魚網(wǎng)”（5’）

　　為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“小魚網(wǎng)”。以往“大魚網(wǎng)”人多容易將邊上學生甩出去造成傷害，“小魚網(wǎng)”以2人開始，4人為最多， 滿4人網(wǎng)到第5人積分為3、2兩隊繼續(xù)網(wǎng)魚，直到?jīng)]魚游戲結(jié)束。并在場地內(nèi)加入障礙物，以避免學生相撞。

　　2、8人合作跑練習

　　教師講解活動方法，然后學生有序創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

　　學生通過各種練習，培養(yǎng)學生合作運動的興趣，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為新授部分做充分的準備。 （三）接受新知識階段；

　　3、請2名學生做兩人三組足跑示范（2’）

　　此項安排為引導(dǎo)學生接收“陽光伙伴”做準備，我將借此請學生談體會，并

　　講解“陽光伙伴”的基本技術(shù)要領(lǐng)。

　　4、8人一組原地做練習（2’）

　　從走開始到原地跑再到慢跑，強調(diào)協(xié)調(diào)、合作和團隊精神。

　　5、 “陽光伙伴”大挑戰(zhàn)

　　在教師指導(dǎo)引領(lǐng)下學生由8人到15、20或更多人的“陽光伙伴”挑戰(zhàn)

　　——成功會激勵學生團結(jié)協(xié)作精神和團隊意識，失敗我將激勵學生堅強“勝不驕，敗不餒”，接受教訓重頭再來。 （四）放松整理階段

　　教學設(shè)計（片段）

　　授課老師：良田回名學校 石振寶 授課班級：初一年級 人數(shù)：40

　　篇二：合作跑說課稿

　　一、 指導(dǎo)思想

　　以課程標準為出發(fā)點，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，以教學為誘，以學習為思，以導(dǎo)促學，通過引導(dǎo)，啟發(fā)使學生產(chǎn)生自信，學會探究，學會合作，從而對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學生主動參與到體育鍛煉中來，讓學生意識到鍛煉可以采取很多的方法，如競賽法，游戲的參與，以此來克服枯燥的心理，從而在愉悅身心的基礎(chǔ)上達到鍛煉身體，掌握一定的技能的目的，養(yǎng)成終身體育的意識。

二、設(shè)計思路

　　發(fā)展學生奔跑能力和與人合作能力是體育教學的一項重要內(nèi)容，我以水平四教材──“合作跑”為主教材。課中創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍，讓學生在活動中學會運用智慧和技巧，發(fā)揮個人能力，采用不同的教學手段，通過與同伴密切協(xié)作，體驗配合和成功的樂趣。課中我采用了“圖形跑”、兩人輔助操、“齊頭并進”、接力跑、3棒接力、“集體踢腿”等幾個教學手段，層層相輔，緊密圍繞合作跑這一主線，發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動他們的創(chuàng)造性。在接力跑當中，既有游戲比賽，又融入下壓式和立棒式交接棒動作，學生在比賽的過程中通過練習體會經(jīng)驗，在討論與交流的過程中分析提高。教學評價方面，一改單一的以時間記錄的考試辦法，突出運用小團體的比賽來進行測評。

三教材分析

　　合作跑教材選自人教版田徑教材內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)在農(nóng)村的學生不善于與人合作交流的現(xiàn)狀，結(jié)合學生的心理和認知規(guī)律，利用合作跑為教學內(nèi)容，對學生進行團結(jié)協(xié)作的教育。合作跑教材既能發(fā)展學生快速奔跑能力，又能發(fā)展學生耐力素質(zhì)，它能使人獲得扮演角色的經(jīng)歷，體驗個體與同伴的交往達成人與人之間的合作，同時可以培養(yǎng)學生具有積極、協(xié)作、責任感、公平競爭的態(tài)度。

四、學情分析

　　八年級學生大都處在15-16歲左右，他們求知欲、表現(xiàn)欲極強，同時富于想象，可塑造，在教學中采用競賽教學，讓他們競爭，通過合作練習，體驗合作的.樂趣與成功和集體榮譽感。

五、教學目標

　　1、使90%的學生學會與他人合作跑，80%的學生基本掌握下壓式傳接棒技術(shù)動作，并在活動中熟練應(yīng)用。

　　2、啟發(fā)學生學習合作跑的興趣，體驗接力跑技術(shù)和多種配合方法，發(fā)展奔跑能力

　　3、培養(yǎng)學生群體合作意識，讓學生在不斷合作練習中體驗合作的樂趣，建立和諧的人際關(guān)系。

六、重點：協(xié)作與配合

　　課中通過二人操、齊頭并進、接力跑等方式讓學生通過多種方式進行合作跑練習來解決難點。

　　難點：合作意識的養(yǎng)成

　　課中從初步激發(fā)學生的合作意識到進一步感受合作的成功快樂，再到學生明白團結(jié)合作的重要性三個環(huán)節(jié)突破難點。

七、說教法、學法指導(dǎo)

　　教師創(chuàng)設(shè)主題情景，采用講解法、分組教學法、游戲競賽法、鼓勵表揚法等來組織教學。

　　學生通過自我觀察，體驗，來理解合作跑的意義，采用模仿練習，嘗試練習，探究合作學習，小組競爭等方法完成學習任務(wù)。

八、教學流程（本課共分四個過程）

　　1、開始部分：激勵學生積極參與課堂

　　2、準備熱身：通過圖形跑、二人操進行熱身練習初步體驗合作樂趣。

　　3、基本部分

　　環(huán)節(jié)一：齊頭并進，通過不同形式體驗集體合作的樂趣。 環(huán)節(jié)二：拉手跑初步體驗傳接棒的動作要求。

　　環(huán)節(jié)三：接力跑，利用不同方式進行接力跑，既體驗合作又基本掌握傳接棒技術(shù)

　　4、恢復(fù)身心，評價拓知

　　跟做放松操，學生自評，他評，教師評價，鼓勵表揚