各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天,我執(zhí)教的是一首古詩《石灰吟》。現(xiàn)在我來和大家說說我備課的一些想法。
我選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,出于這樣幾個(gè)原因:1、我們的語文課本中,教學(xué)內(nèi)容的體裁豐富多彩,我想,作為一個(gè)語文老師,必須適應(yīng)各種體裁的教學(xué);2、平時(shí),我也觀摩過不少執(zhí)教古詩的課,很是羨慕大師們的揮灑自如。而自己在公開課的教學(xué)中,也從未嘗試過古詩的教學(xué)。于是,就有了這一次的嘗試。
《石灰吟》這首詩大家一定耳熟能詳,對(duì)于文本的分析,我就不多說了。我主要和大家說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
對(duì)于這堂課,我根據(jù)課標(biāo)的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,以及自己的理解,制定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩;并能理解詩句的意思,體會(huì)作者托物言志的表達(dá)方法。
2、過程與方法:聯(lián)系詩人的生平,通過多種形式、不同要求的反復(fù)誦讀,讓學(xué)生真切而深入地感受詩人高潔的品格。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:憑借具體的文本材料,讓學(xué)生在潛移默化中受到立志、做人的情感熏陶。
基于這樣的目標(biāo)預(yù)設(shè),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程:
第一步,整體通讀
把詩歌讀正確、讀通順是學(xué)習(xí)古詩的前提。對(duì)于本首詩,在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,指名學(xué)生進(jìn)行朗讀,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把生字“焚”讀準(zhǔn)、讀懂。“焚”這個(gè)字是前鼻音,以往的教學(xué)實(shí)踐告訴我,學(xué)生很容易讀成后鼻音。在我看來,詞語教學(xué)在高年級(jí)段依然要扎扎實(shí)實(shí)。同時(shí),對(duì)于“粉骨碎身”這個(gè)詞,和我們現(xiàn)在的語言習(xí)慣不大一樣,學(xué)生感到不明白,這很正常,因?yàn)槲易x這首詩時(shí),對(duì)為什么是“粉骨碎身”也很疑惑,我通過查資料整合了其中的原因,所以提出來強(qiáng)調(diào),一是提醒學(xué)生讀正確這個(gè)詞。二是通過直接告訴的方法,讓學(xué)生能消除心中的疑惑,以加深對(duì)這個(gè)詞的了解。
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