形體訓練說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　說課就是簡單講解教學內容及教學過程，那么，以下是小編給大家整理收集的形體訓練說課稿，供大家閱讀參考。

　　形體訓練說課稿1

　　一、教材分析（為什么要開展中國古典舞訓練課程）

　　中國古典舞訓練是舞蹈課程中必不可少的一部分，它與芭蕾基訓、民族民間舞組成了現在舞蹈訓練中的三大訓練板塊。其中芭蕾基訓是以訓練人的身體形態為主要目的，民族民間舞是以訓練人的上下身協調性以及掌握我國各民族舞蹈的風格為訓練目的，而中國古典舞則是以訓練人的氣息，韻律和肢體表現力為訓練目的，而在舞蹈表演中，舞蹈表現力是最不容易掌握的一個元素，因為中國古典舞是從中國的戲曲舞蹈中演變過來，講究的是身體韻律，內在氣息以及手眼身法步的配合。正因為中國古典舞有著這樣的優勢，所以它帶來的訓練效果是顯而易見的，對培養學生的樂感、舞感和動作表現力有著積極的作用，因此是舞蹈訓練中的必要手段，在舞蹈課堂訓練中，中國古典舞的訓練就占了整個訓練內容的一半以上。而這次的新課內容是中國古典舞中的基本手位組合，是學習中國古典舞的最基本訓練，學生只有掌握了基本手位和手位之間的常用變化，以及身體的一些基本動律，做到靈活運用，自主運用才能為今后學習中國古典舞打下扎實的基礎。

　　二、教學重點分析（學生在學習過程中應注意什么）

　　中國古典舞起源于中國的戲曲，所以其風格特點在與一個“圓”，在某種程度上和我國的另一種國粹“太極拳”有著異曲同工之處。在古典舞中，任何動作，任何動作變化都離不開圓，“平圓”“立圓”“8字圓”而正是這個“圓”體現了中國古典舞的韻律所在——眼隨手走，欲左先右，起于腰、奔于肋、行于肩的舞蹈風格。所以學生在學習基本動作變化時，至始至終都要貫徹這個“圓”字，只有掌握了圓的規律，才能把握好中國古典舞的風格特征。

　　三、教學難點分析（學生比較難掌握的內容）

　　本節課學生比較難掌握的部分就是在跟音樂做動作時，要注意音樂的感覺，根據音樂給出來的感覺來做動作，要讓音樂與感情融合，與動作配合，化成整個肌體的動力抒發在流動的形體線條之中。讓情感隨著音樂而流動、延伸、轉換、發展變化。在音樂中發揮豐富的想象。這種構成情感的音樂性舞蹈訓練不是一節課或兩節課就能解決問題的，它必須靠學生不斷地去練習，不斷地去體會，不斷地磨合，不斷地去感受才能找到最佳狀態。所以這種訓練是本節課也是整個中國古典舞課程中的難點。

　　四、教學方法（怎樣調動學生的學舞積極性）

　　舞蹈是美的，但舞蹈的訓練過程卻是枯糙而乏味的。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下三年功”。舞蹈的美需要平時百遍乃至千遍的練習才能達到。所以怎樣才能讓學生在學習古典舞的時候不感到枯糙而乏味，始終以積極的情緒投入到課堂是這次的首要問題。

　　在舞蹈界有這樣一種說法，如果一個舞蹈的音樂選得好，選的適當，那這個舞蹈就已成功了一半。所以我認為在舞蹈課堂上特別是中國古典舞課堂，音樂的選用也是非常地重要，對學生是否能很快地進入舞蹈狀態，是否能準確地把握舞蹈韻律起著關鍵的作用。特別對初學的學生來說，旋律優美動聽的音樂是激起她們學習古典舞興趣的第一步。

　　在這節課上，我選用了《牧羊曲》，作為手位訓練組合的音樂。《牧羊曲》讓人聽了就有一種心曠神怡，抒發情懷的感覺，而這種感覺正是手位組合中的軟亮相、眼神的收放等動作元素所需要的，而《牧羊曲》的優美旋律所創造出的舞蹈意境是任何鋼琴曲都比不上的。

　　五、教學過程（為什么要這樣安排）

　　（一）站姿和舞臺方位的練習：

　　站姿和舞臺方位的練習是學習古典舞的基礎，一個優美的舞蹈形象完全來自于扎實的基礎。沒用一個正確規范的站姿以及標準無誤的方位概念，那么古典舞的學習就無從談起。所以基礎的學習與鞏固至關重要

　　（二）學習組合：

　　這里是本節課的核心。手位組合是古典舞中最基本但又最常用的元素之一。基礎打不好，就容易出現歪份兒，就影響了古典舞的韻律特征。所以在學習組合時，必須將動作分解開來做，直至每個單一動作學生都掌握了以后，才可以串連合音樂。

　　（三）分組練習、糾正錯誤：

　　在集體訓練后，把學生分開練習，讓他們相互觀摩。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確地注意到每個學生身上易出現的錯誤。二是讓學生通過觀摩自己發現錯誤，及時糾正。

　　六、課后放松游戲

　　這個環節主要是根據小學生的.心理和生理特點而設計的，一堂課如果光是學習動作，這對于正處在活蹦亂跳年齡上的小學生來說無疑是枯燥而壓抑的，所以設計游戲的目的就是讓他們得到充分的釋放和休息。

　　七、行禮下課、布置作業：

　　規范學生的課堂習慣，培養她們的舞蹈修養，提高她們的學舞自信心。督促她們課后練習。

　　形體訓練說課稿2

尊敬的各位老師：

　　大家好！今天我說課的內容是《形體課》

　　下面我從指導思想、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學過程等方面進行說課。

　　一、指導思想：

　　隨著素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受社會，學校，家庭的重視，而作為航空旅游，財會、服裝，文秘專業的必修課程——形體訓練課也在這樣一個環境背景下開設了。我在摸索中學習，我打破傳統的教育模式，在我校形體課開辟一條新路子，我以學生的終身鍛煉意識為契機，以職業能力為本位，以就業為導向。以崗位能力要求為選擇課程內容標志。

　　二、學情分析：

　　本課教學對象為中職航空班二年級的學生，該班學生以前的教學過程中已經積累了健美操的基本知識，并對健美操有所了解，及更有利于學生發揮他們的創造力的想象力，提高他們的自信心。

　　三、說教材：

　　1、教材分析：根據我校學生的特點我選擇校本教材《形體訓練》中的形體訓練課三單元的健美操課程，此教材體現有利于學生健身，健美，健心的整體功能，還能培養學生良好的氣質。此外對于面臨就業的職高學生來說更注重學生的動腦能力及團隊協作能力的培養。

　　2、教學內容：本堂課的基本內容是青春魅力健身操Ⅱ組合的學習并知道包含了哪幾種步伐，重點是健美操基本步伐運用組合的創編。

　　⑴組織流程設計：

　　第一部分：興趣導入階段：

　　第二部分：技能學習階段：

　　第三部分：身心放松階段：

　　⑵教學模式設計：個性教學模式和合作教學模式。

　　個性教學模式：這類教學模式的理論依據是個別化教學理論與人本主義的教學思想。其核心是強調學生在教學中的主觀能動性，著眼于個人潛力和人格的發展。

　　合作教學模式：這類教學模式依據的是社會互動理論，強調教師與學生、學生與學生的相互影響和人際交往，著眼于人的社會性品格的培養。