《古井》的說課稿

　　一、說教材

　　《古井》是九年義務教育六年制小學語文第八冊第二單元的第一篇精讀課文，本單元是繼上一單元的訓練重點：讀文章，想畫面，即讀文章時邊讀邊想象，在頭腦中開成畫面，加深對文章內容的理解，提高想象力，獲得更真切的感受，根據大綱的要求，在理解詞句的基礎上，懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育，繼續運用“讀文章，想畫面”的方法，加深對課文內容的理解學會本課生字。感情朗讀課文，背誦課文。

　　針對以上要求，我認為教材的重點是二、三自然段，這兩自然段分別是寫鄉親們到古井邊挑水的情景，和鄉親們幫助村里一對挑不動水的老人挑水，卻不要報酬，這些內容突出了古井在鄉親們生活中發揮了很大作用，及鄉親們幫一對老人挑水而不計報酬的品質，是理解課文的關鍵，也是教學的重點，課文對鄉親們是怎樣幫助村里的'一對老人挑水有比較概括的說明，具體內容需要充分發揮學生自己的想象力，突出訓練重點，“古井像下位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女。”等有關句子的意思的理解是理解課文的難點。

　　二、說教法、學法

　　根據教材的特點和本班學生的特點，我準備用“變序教學法”和“直觀演示法”來教學。

　　采用“變序教學法”突破難點，直奔中心。這篇課文的難點就是把古井的品格和人們的品格聯系起來。首先抓住“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女”比較、分析，歸納出“母親”與“古井”的相同特點－－無私奉獻。再找到贊揚古井的無私奉獻的精神的句子，引導學生理解重點內容。

　　采用“直觀演示法”，注意利用媒體教學的使用，讓學生動手畫出人們挑水的情景的畫面、加深對課文的理解，輕松地完成了本課的學習任務。

　　三、說教學程序

　　遵循認識事物和學習語文的規律，這篇課文教學應安排三個課時進行教學，第一課時，初讀課文整體感知，，自學字詞，找出難理解的詞語。第二課時，分析理解課文，第三課時，品讀全文，受到教育，并背誦課文，其中第二課時是突破重難點的關鍵課時，本人著重談談這一課時的教學設想。

　　1、生自由讀第一自然段，抓住關鍵句討論理解。

　　⑴關鍵句：“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。”

　　⑵理解這個句子：①“甜美的乳汁”指什么？②“哺育”是什么意思？③為什么說古井像一位溫情的母親？

　　⑶討論后回答。分頁標題#e#

　　2、生讀最后一個自然段，思考：這樣的古井，課文是怎樣贊揚它的？

　　⑴抓中心句：多好的古井啊，它不僅為鄉們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格。

　　⑵理解這個句子：①這個句子分幾層意思？②每層意思寫什么？③“陶冶”在句子中你是怎么理解的？

　　⑶討論后回答。

　　3、自由讀2－5自然段，思考：古井是怎樣為鄉親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉親們的品格？

　　⑴簡單畫出鄉親們是怎樣到古井取水的情景，并說說古井對鄉們的作用。

　　⑵鄉親們是怎樣幫一對老人挑水而不計報酬的？

　　⑶從鄉親們的話體現了什么民風，說明了什么？

　　⑷古井教育我們如何做人？

　　4、總結

　　課文具體寫了鄉親們如何取水，又寫了鄉親們如何幫助老人挑水而不計報酬的事，古井以清涼甘美的泉水養育了人們，使他們得以生存，以她博大的胸懷，默默奉獻的精神影響著人們，使人們懂得應該怎樣做人。

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