《三峽》是人教版語文教材八年級（上）第六單元的第二篇文章。下面是小編整理的三峽說課稿，希望對你有幫助。

　　三峽說課稿一

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位：《三峽》是人教社義教八年級上冊第六單元的教材，是酈道元抒寫三峽風光的游記散文，是新課標推薦的古詩文背誦篇目。全文僅150余字，然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內，用音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現了壯麗風光。寫山，連綿不斷、遮天蔽日；寫水，婉約豪放、清榮峻茂。布局自然，思路清晰。動靜相生，搖曳多姿。

　　2、教學目標:

　　(1)知識與能力：熟讀成誦，積累文言詞語。領會作者精妙之筆法和意境。培養學生的文言語感。

　　（2）過程與方法：結合多媒體教學在學生欣賞三峽美麗風光的同時感知作者意境，引導學生探究、品析。

　　（3）情感態度與價值觀：讓學生感受三峽的壯麗，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國大好河山的情懷。

　　3、教學重難點：

　　（1）重點：三峽的特征。有感情的朗讀課文并成誦，理解重點詞語。體會作者的意境和對三峽的欣賞。

　　（2）難點：翻譯和理解課文內容，培養學生的鑒賞力。

　　【分析依據和理念】：《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內容。”“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累，體驗語感。”《三峽》是我國古代歌詠山水的優秀篇章，作者融入了自己的細膩情感，我們應通過反復誦讀來整體感知詩文中的優美意境。

　　二、學情分析：

　　古文誦讀起來朗朗上口，樂感極強，學生非常喜愛。對于國語的教學應努力加強這方面的培養。可學生的閱歷不多，平時體會較少，在語言的領悟、文言文學習的方法和技巧上存在一定的困難，老師應多加引導。

　　三、教法、學法：

　　1、教法：創設情景、指導朗讀、品析語言

　　2、學法：自主、合作、探究

　　【設計理念】：教法要為學法服務，時代的發展要求學生形成新的學習方式。倡導學生主動參與、樂于探究；在學習中學會合作，培養合作意識和團隊精神；學習是從未知到知，從不會到會，它有一定的被動性，我們應引導學生去發現問題，探索解決問題，培養其探索和創新精神。

　　四、教學過程：

　　（一）創設情景，導入新課

　　1、有外過學者問過余秋雨，：“中國有意思的地方多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？”請同學們猜猜余秋雨說的是哪個地方？               （三峽）

　　2、播放三峽風光的短片       （背景音樂《話說長江》）

　　3、三峽的確魅力魅力無窮，我們就跟隨酈道元一起去走進壯麗的三峽，一起去領略那無限的風光。

　　【設計意圖】：讓學生帶著問題來學習，注意圖片和音樂配合，營造一個良好的氛圍，培養學生學習興趣。

　　（二）泛讀課文，整體感知

　　1、教師范讀，學生初步體會文章的美。

　　2、學生朗讀。注意讀音、節奏和語句的通順，在書中畫出難讀的字詞。

　　3、學生試譯短文。

　　4、多媒體展示重難點的字、詞、句。

　　5、學生試著背誦。

　　此環節設計：注意教師的主導作用和學生的主體地位，充分的調動學生積極性。

　　（三）精讀課文，品析領略

　　1、品讀課文：三峽美在哪兒？  （山、水）   教師及時鼓勵

　　2、酈道元如何寫山的？   （學生討論后回答。教師幻燈板書）   注意激勵

　　3、他又是如何寫水的？         （引導學生回答）

　　多媒體展示三峽的水隨季節變化而呈現的不同景象。

　　4、讓學生結合課文用自己的語言概括三峽的美。

　　5、從語言、文章的結構、描寫手法來品析這篇文章。

　　【設計意圖】：讓學生抓住精彩的段落，領會優美的詞語。培養學生自主學習、合作探究能力，突破重難點。

　　（四）拓展延伸，比較欣賞

　　1、師生齊背《早發白帝城》。

　　2、一首是詩，一篇是游記，二者有哪些內容對應、寫景相同的句子？

　　此環節設計：培養學生的比較閱讀能力。

　　（五）背誦課文，豐富積累

　　（六）走出課文，激發情感

　　酈道元筆下的三峽是一千五百多年前的美好畫卷，今天的三峽正迸射出耀眼的光芒。三峽電站正造就著一個世界奇觀。三峽，我們唯一的三峽！三峽，我們永遠的三峽！

　　（七）教師小結，作業布置

　　1、小結三峽的壯麗。

　　2、師生齊讀課文。

　　3、收集有關三峽的詩句。

　　三峽說課稿二

　　一、 說教材的處理

　　根據新課程標準要求7-9年級學生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇”，基本上是篇幅短小，內容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對它們的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優秀文化，感受古代詩文的美；激起學生學習古代詩文的興趣。《三峽》是北魏酈道元《水經注》中關于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現了三峽的美麗風光。

　　三峽美，《三峽》更美，這既是自然的偉大，也是作者的匠心，更是文字的魅力。學習經典古文，重在品味、欣賞和積累。通過學習，既要讓學生領略到祖國大好河山之美，也要讓學生領悟到祖國語言之美。整堂課以尋找美、發現美、品味美和積累美貫穿始終，讓學生始終沉浸于美的氛圍之中。`

　　二 、說教學方法及教學手段的運用

　　這是一篇寫景散文，根據本節課的`教學目標和重難點，我采用了創設情景、指導朗讀、品味語言、賞析感情、背誦積累、拓展寫作等方法進行教學。學習本篇文言文需注重知識的內引外延，因此課堂上安排了讀一讀、品一品、賞一賞、背一背，課后安排了寫一寫這些環節，重點要求學生在老師的引導下，自主、合作、探究學習，學習過程中盡可能做到學生討論熱烈，發言踴躍。