說課稿的程序指導
說課稿程序篇一:語文說課的程序與技巧
語文說課的程序與技巧
說課既不能只是簡單地復述教學內容,也不能光說空洞的理論,要對文本的具體內容作出具體的分析,并簡要地提出理論支撐。說課的語言要簡潔、概括,并要認真撰寫說課稿(要工整、規范)。說課的程序有“三說”“四說”之說,實質是一樣的。
一、語文說課的一般程序
(一)說教材
包括教材分析,教學目標、教學重難點的確定。
1.教材分析:要說清文本的體例,所處學段的地位,單元或專題的位置,在本單元或專題中的重要性,同前后文章的聯系;你是如何理解的,看你把握文本內容的程度。
2.教學目標:設置一個整體目標,忌繁而雜,宜少而精,1-3個。“三維目標”要有機結合,不能任意割裂、孤立、隔開。“三維目標”為課程總目標,并不是每篇文章或每課時的目標。其中“過程與方法”有爭議。要說出確定這些目標的依據(即理論支撐,如新課程標準)。
3.教學的重難點:包含于教學目標中,簡單地說明一下即可。學情不同,教學的重難點也就不同。教學的重難點應具體,一般為某個知識點或是能力點。
(二)說教學法
包括教法、學法。教法、學法離不開新課程標準的要求,離不開新理念、新要求,要倡導自主、合作、探究的學習方式,要培養運用新知識解決問題的能力。要讓學生學會學、學會用。培養學生什么習慣,學生應該怎樣去學,教師應該怎樣去教。啟發式、點撥式、討論式??要明確、具體,要突出語文學科的特點,如誦讀法。不能說得太多,更不能羅列很多教法、學法,要根據教材、學情和自己的教學風格而定,同時要和下面的教學環節保持一致。
說教材、說教學法要簡明、扼要、概括,如10分鐘說課時間,前面這兩個環節用時不能超過3分鐘。
(三)說教學過程
既要說教學內容,又要說這樣做的依據(理論、目的或意圖)。你是如何分步驟和環節的,師生活動的安排及依據,問題設計及依據,板書設計及意圖(有的評委要求寫板書設計,尤其是語文,看書寫基本功,看板書設計的基本框架),
作業布置及意圖。平時寫教案是不要說理論依據或目的、意圖的。說課要說理論但又要忌空,忌大談理論。
1.導入新課(導入設計),簡單地說說(情境導入,激情導入等等),開門見山亦可。要和文本緊密相聯,不能脫離文本。為什么這樣設計。
2.檢查預習,字詞等基礎知識,具體落實,為什么要檢查。
3.整體感知,問題設計,從整體上設計,為什么如此設計,方法、途徑。問題不宜多,1-2個問題即可;不宜太難,適中即可。
4.重點研讀:問題設計到具體章節,要準確,要有一定的深度、難度,要有價值、有意義,引發學生思考,培養思維能力和想像能力,所以不能太隨意、太膚淺。3-5個問題,不能太多。提什么問題,為什么要設計這個問題,意圖及解決的方法。這是說課的重中之重。(講什么——怎么講——為什么講)
5.語言品析:語文學科的特點。現代文更為明顯,有的文言文可以沒有。
6.拓展延伸,適當、適量,可以是知識方面的,也可以是能力方面的,還可以是探究方面的。要和文本密切相關。
7.板書設計及理由。要簡明概括,美觀,是一門藝術,微型教案,體現基本內容,要有藝術美感。
8.作業布置及依據。不能省略,要注意層次性和多元化,1-2題即可,課內鞏固性的,課外探究性的。量和難度不宜大,適量、適當、適中,確保能完成。
說教學過程要占用一半以上的時間,如10分鐘,至少要用6分鐘。要把主要時間和精力放在文本解讀上。
9.結束語(小結)。根據情況,靈活安排。要簡潔、明了,一兩句即可。
二、語文說課的技巧處理
1.要調整好角色,不是上課而是說課,面對的不是學生而是評委。語音、語氣、語調等都要有所調整。
2.把握好說課的“度”,把課說“活”。說清對教材的理解及處理辦法。
3.要巧妙地預設問題,為什么設計,幾個問題之間的關系。要盡可能地展示自己的教學經驗和特長。說課要夾敘夾議(上課只是敘),但不能以議代敘。
4.說課也要有情感交流,不能只看天花板背說課稿,也不能只是讀說課稿。要關注評委的反應。說課主要方式是“說”或“講”,而不是“背”或“讀”。
三、語文說課要避免的誤區
1.主次不分,虎頭蛇尾。前面環節講多了,教學流程講少了。前面一定要概括、簡明,教學環節要詳細,要有問題設計及依據。時間安排??
2.只重理論闡述,輕文本解讀。把自己知道的有關理論全部說出,可以套所有的文本,脫離了說課的具體文本。理論闡述要有,但要少而精,要恰切,不能光說套話、大話、空話。新課程標準、陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威??
3.復述教案,缺少說課必備的教學理解、依據、意圖,只有“敘”沒有“議”。
4.邏輯混亂,不知所云。
《阿房宮賦》第一課時說課稿
開場白:各位專家評委,上午好!我是18號說課教師。今天我說課的題目是《阿房宮賦》,作者是唐朝杜牧(板書課題和作者)。下面我從說教材、說教法學法、說教學過程等幾個方面來說明這篇課文的教學設計。
一、說教材
1.教材分析
《阿房宮賦》出自高中語文必修二“歷史的回聲”這個專題的“后人之鑒”這個
板塊。本課為晚唐文賦,賦是中國古代一種重要的文體。賦講究鋪陳和聲韻,而本文不但有華美的語言、和諧的聲律,還有深刻的思想內涵,是古文中一篇文質兼美的好文章,在韻文發展史上起到里程碑的作用。本課在“歷史的回聲”這個專題中有著重要的作用,它起著承上啟下的作用。我們學習本課應立足當代,尋找歷史在當今的意義,只有這樣,才算是真正讀懂了文本,讀活了文本。
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