《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語(yǔ)文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫(xiě)媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡(jiǎn)單介紹猴子騎車(chē)、馬鉆火團(tuán)、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫(xiě)了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字，會(huì)讀兩個(gè)多音字，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l 6個(gè)詞語(yǔ)的意思，初步懂得一段話(huà)由幾句話(huà)組成。先講什么，后講什么，要有一定的順序；開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。通過(guò)對(duì)課文的深入了解，體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，作者又是如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述的，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有辦法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的.同時(shí)，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力，知道2—4段都是按先說(shuō)誰(shuí)演什么，再說(shuō)怎樣演，最后說(shuō)觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>
3．讀懂課文中描寫(xiě)馬戲精彩的句子。
為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢？我想：識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱決定的。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，但大綱指出，識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，前三年完成大部分任務(wù)，充分說(shuō)明了識(shí)字在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。二年級(jí)是識(shí)字量最大的一個(gè)年級(jí)，要在一年級(jí)已掌握基本筆畫(huà)筆順，有了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為以后快速地、大量地獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。所以二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)仍是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力上。把讀懂一段話(huà)作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話(huà)？先講什么？再講什么？最后講什么？目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。而把讀懂課文中描寫(xiě)馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過(guò)作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子，就無(wú)法知道馬戲的精彩，體會(huì)不到語(yǔ)言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的，完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就無(wú)從談起了。
本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的：
字音：笨 穩(wěn) 插
字形：插 滾
詞義：出色 絕技 哄笑
朗讀：把課文讀通順，特別要讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。
因?yàn)檫@課有12個(gè)生字，2個(gè)多音字，12個(gè)帶讀字，也就是說(shuō)在20 0字左右的課文里有生字26個(gè)，占l o％左右，對(duì)學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響，而且有的句子較長(zhǎng)，中間停頓較多。
本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成。
第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容，知道課文共寫(xiě)了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了具體介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
第二教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話(huà)；理解寫(xiě)馬戲精彩的句子。
第三教時(shí)：知識(shí)的拓寬與運(yùn)用，完成課后練習(xí)。
我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的呢？
識(shí)字的任務(wù)我是這樣完成的：
識(shí)字教學(xué)分三步走：1．字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音，然后通過(guò)檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文，強(qiáng)化生字的讀音。
2．字形：在讀字、讀課文中初步感知字形，不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較識(shí)記字形，運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等，在識(shí)記完后安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。在第二教時(shí)開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生
進(jìn)行生字、新詞的聽(tīng)寫(xiě)，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí)，就是讓學(xué)生會(huì)用。3．字義(詞義)：教給學(xué)生聯(lián)系上下文、、找近、反義詞等方法來(lái)理解。如：“喝彩”可以，而“絕技”一詞學(xué)生通過(guò)難以理解，就要通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。
那么，如何讓學(xué)生知道一段話(huà)的寫(xiě)作有一定的順序，培養(yǎng)他們讀懂一段話(huà)的能力呢？
我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段。先讓學(xué)生看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在演什么？然后讀讀第二節(jié)，找找哪幾旬是具體寫(xiě)猴子怎樣表演的、用( )括起來(lái)。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞。最后問(wèn)學(xué)生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩？這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就知道了第二段先寫(xiě)誰(shuí)演什么，再寫(xiě)怎樣演，最后寫(xiě)觀眾怎樣。然后通過(guò)分三部分朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)句子之間的聯(lián)系。
接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段，知道3、4段也是按這一順序?qū)懙摹Ｗ詈笪覀円部梢栽诘谌虝r(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來(lái)寫(xiě)第5段中簡(jiǎn)單介紹的節(jié)目。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律，教師從“扶”到“放”，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生有“跳一跳，摘到果于”的感覺(jué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，仿寫(xiě)是一道選作題，對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該有這個(gè)能力，不過(guò)很多孩子沒(méi)看過(guò)馬戲，沒(méi)有觀察的基礎(chǔ)，學(xué)生是無(wú)論如何寫(xiě)不出來(lái)的，我們可以運(yùn)用錄像，讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目，在觀察基礎(chǔ)上寫(xiě)就不難了。
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