《鳥島》的說課稿

　　說教材：

　　本文是蘇教版小學語文第四冊第18課。課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。

　　說教學目標：

　　本文條理清晰，語言流暢，文字優美，很適合朗讀、背誦。教學中要完成以下教學目標。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、聯系語言環境，理解“密密麻麻”“一個挨著一個”等詞語。

　　3、憑借語言材料，培養學生從小具有愛護鳥類，愛護大自然的`思想品質，樹立與自然和平共處的意識

　　其中背誦課文，了解鳥島鳥多的特征為教學重點。

　　說教學過程：

　　一、激趣導入，創設情境

　　（教師語言描述：小朋友們，今天我們將游覽一個神奇的地方，那就是——鳥島，準備好了嗎？我們出發吧。）

　　鳥島在什么地方？為什么叫“鳥島”？我們一起邊游覽邊找到答案吧。

　　二、精讀課文，讀中感知

　　1、第一自然段

　　教學時教師以問題的形式引導學生自瀆課文。接著討論：鳥島在什么地方？你從哪里找到答案的。通過理解重點詞語“聞名中外”，指導朗讀。又以練習的形式加以鞏固。（填空：鳥島在。）

　　2、第二自然段

　　新課標特別強調要加強朗讀訓練。教學時給了學生充足的時間去自瀆課文，同時，找找關鍵詞，想想從中知道了什么？在交流的過程中又引導學生通過表演來理解“陸續”，等詞語。又在多次朗讀中進一步體會，有學生個別讀，教師范讀，配樂齊讀等。充分朗讀后進行總結：這么多的鳥來這里干什么？（學生接讀—它們在這里筑巢安家，養育后代。）談話導入：這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？

　　3、學習第三自然段

　　在教學這一節時，我設計了師生合作讀，激發起學生的朗讀興趣。再進行小組討論，集體交流。用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）具體說說哪幾個詞中可以看出來？再結合圖畫說說從哪里體會到鳥島的熱鬧。學生分別歸納出：鳥多、鳥窩多、鳥蛋多。在這個過程中，理解重點詞語“密密麻麻、挨”。接著指導朗讀，二年級學生朗讀訓練往往需要教師的指導,因此,朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，接著進行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學生閉上眼睛聽教師描述,想象鳥島的熱鬧。

　　4、學習第四自然段

　　教師引讀課文，接著討論：讀后，你知道了什么？學生歸納出（愛鳥護鳥）。

　　三、聯系自身，培養保護意識。

　　教師談話總結：：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，假如你來到鳥島，你會怎么做？

　　結語：讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧！（這個環節聯系生活，激發學生愛鳥護鳥的意識。）

　　板書：

　　鳥多

　　鳥窩多

　　18、鳥島（熱鬧）  鳥蛋多

　　游人多（愛鳥護鳥）

【《鳥島》的說課稿】相關文章：

1.《鳥島》說課稿

2.《鳥島》參考說課稿

3.有關鳥島的說課稿

4.課文《鳥島》說課稿

5.課文鳥島說課稿

6.鳥島教學說課稿

7.神奇的鳥島說課稿

8.小學《鳥島》說課稿范文