大班音樂活動說課稿3篇

　　撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。以下是小編整理的大班音樂活動說課稿，歡迎大家參考！

　　大班音樂活動說課稿1

　　設計意圖：

　　童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。

　　因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

說目標：

　　幼兒學習音樂的目的是培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我制定了：

　　能力目標：是根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　　技能目標：是在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

　　情感目標：是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

說重點：

　　分析人物特點是本次活動的重點。

說難點：

　　聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

說準備：

　　為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

　　1、森林的情景創設。

　　2、課件（小紅帽的故事）

　　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

　　4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）

說教法

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。

　　在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力。

　　教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。

說學法

　　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。

　　在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

說過程

　　根據《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環節完成目標。

　　第一個環節是情景導入——引起幼兒興趣；

　　第二環節是故事欣賞——分析人物特點；

　　第三環節是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；

　　第四環節是音樂表演——體驗并表現人物特點；

　　第五環節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

　　為什么要安排著五個環節呢？

　　首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發生濃厚的興趣。

　　設計的`第一環節是：情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。

　　在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。

　　幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分的進行表演。

　　活動設計的第二個環節就是：故事欣賞——分析人物特點。

　　首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》，設計提問：故事中都有誰？

　　其次，分析故事中的人物特點。在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　根據《綱要》中：各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

　　聽辨音樂，創編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。

　　活動的第三環節就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

　　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

　　幼兒進行了創編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

　　活動的第四環節就是：音樂表演——體驗并表現人物的特點。

　　1、商量分配角色。

　　2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

　　3、集體評價。

　　4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂。

　　設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

　　活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。