籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)受廣大青少年喜愛又易于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小編為大家收集整理的籃球運(yùn)傳組合說課稿，希望大家能夠喜歡。

　　籃球運(yùn)傳組合說課稿1

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：水平（三）—————五年級(jí)的雙手胸前傳接球。我以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以“健康第一”的教育思想為依據(jù)，結(jié)合水平三（五年級(jí)）學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)特色四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、我先來說教材。

　　教材從教材分析和學(xué)情分析這兩方面來闡述。首先是教材分析。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)受廣大青少年喜愛又易于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有集體性、對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性等特點(diǎn)。籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球是小學(xué)五年級(jí)（水平三）的教學(xué)內(nèi)容。本課通過教師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能和知識(shí);在“練”和“游戲”中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，養(yǎng)成良好籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。接著學(xué)情分析，五年級(jí)學(xué)生有著較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)激情，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、好勝心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)欲強(qiáng)，但自我約束能力差，依賴心強(qiáng)。球類運(yùn)動(dòng)是他們最喜歡的，尤其是籃球，同時(shí)男女生在生理上的差異。女生上肢力量較差，不如男生的力量，有些動(dòng)作無法做到位。根據(jù)這一特點(diǎn)在教學(xué)中要適時(shí)多關(guān)注，多肯定、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，幽默和諧的語言，適時(shí)的引導(dǎo)，積極的參與練習(xí)，活躍課堂氣氛從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第二，說教學(xué)目標(biāo)。

　　我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定以下三維目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：初步了解籃球雙手胸前傳球的基本知識(shí)、技能。 技能目標(biāo)：初步掌握傳球時(shí)的由下而上的協(xié)調(diào)用力方法及接球時(shí)的緩沖技術(shù)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自練、自創(chuàng)，來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。并通過課堂游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

第三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)手臂前伸，手腕外翻，指端撥球的正確傳球方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：傳球時(shí)雙手持球由下至上再向前做繞弧轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)出球后手腕外翻，拇指下壓，其余手指指尖內(nèi)側(cè)彈撥球。接球時(shí)，伸手迎球指端觸球時(shí)，迅速后引護(hù)球。

第四、說教學(xué)方法

　　結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲比賽法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等多種練習(xí)方法。

第 五、活動(dòng)器材準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：小籃球40個(gè)標(biāo)志桿4根 錄音機(jī)1臺(tái) 課件

第六、說教學(xué)程序

　　針對(duì)教材內(nèi)容，我分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，球操熱身，活躍情緒

　　1、同學(xué)們以“快、靜、齊”集合成四列橫隊(duì)站立，師生問好！ 設(shè)計(jì)意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、教師語言導(dǎo)入：（插入課件，NBA賽場(chǎng)的精彩畫面）籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績(jī)的取得離不開同伴的相互配合，他們之間的傳球、接球動(dòng)作嫻熟、準(zhǔn)確。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《籃球的雙手胸前傳接球》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助姚明隊(duì)友合作的圖片來導(dǎo)入課的主題，使學(xué)生入情入景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)課的目標(biāo)。】

　　3、各種熟悉球性的準(zhǔn)備練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生熟悉球性，提高學(xué)生對(duì)球的控制力，發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性。我做出如下安排：（1）雙手體前撥動(dòng)球（2）單雙手拋接球（3）頸部環(huán)繞交接球（4）腰部環(huán)繞交接球

　　（5）籃球韻律操。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過熟悉球性和籃球操的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)為主教材的傳接球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。】 環(huán)節(jié)二：嘗試練習(xí)、小組合作、交流改進(jìn)

　　這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。為了較好完成本課目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，從興趣入手。

　　1、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣

　　通過“運(yùn)西瓜”這個(gè)小游戲是來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

　　（1）情景設(shè)計(jì)：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對(duì)岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過河。現(xiàn)在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將“西瓜”一個(gè)個(gè)拋過河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一個(gè)“西瓜”。

　　（2）學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)情緒：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組，分別讓各組派一名隊(duì)員先渡河，其它同學(xué)一臂間隔成體操隊(duì)形散開。游戲開始，各組第一個(gè)同學(xué)快速的將“西瓜”傳給對(duì)岸的第二同學(xué)，第二傳給第三同學(xué)依次類推，看哪一組同學(xué)最先把“西瓜”送到各同學(xué)手中的為勝。

　　教師及時(shí)小結(jié)：“剛才老師看見有的同學(xué)將“西瓜”掉地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢？”

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用游戲比賽法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生先嘗試來激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。】

　　2、合作探究，掌握技能

　　（1）嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)行自拋傳接球練習(xí)——分組胸前傳接球練習(xí)，教師講解并示范雙手胸前傳球的動(dòng)作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：前臂前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)后腳登地，身體重心前傾，同時(shí)前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時(shí)用力下壓手腕前屈、指、中指用力撥球。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，兩手成一個(gè)半圓形。教師指導(dǎo)糾正——邀請(qǐng)學(xué)生示范

　　（2）合作探究：教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？如：（1）傳球不到位，沒有球速和力量（2）肘關(guān)節(jié)外張（3） 接球時(shí)手形不正確，無緩沖動(dòng)作

　　（4）接球不穩(wěn)易彈出（5）手和腳用力不協(xié)調(diào)等。讓學(xué)生來當(dāng)“小老師”說說傳接球的動(dòng)作注意事項(xiàng)

　　因勢(shì)利導(dǎo)，教師強(qiáng)調(diào)傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，口訣是“蹬腿、伸臂、指撥球;迎球緩沖于胸前”。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、小結(jié)。

　　（3）掌握技能：把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小老師，在小老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行小組討論、探究、合作，進(jìn)行胸前傳接球的練習(xí)。師巡視糾正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作先有初步了解及留給學(xué)生體會(huì)和思考的空間，再加上分解演示。使學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法，從而突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動(dòng)興趣，讓學(xué)生頭腦中形成整體的動(dòng)作表象，明白正確的動(dòng)作技術(shù)，為順利完成本課教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。】

　　3、技能展示、表現(xiàn)自我

　　（1）技能展示：三人三角傳接球迎面?zhèn)鹘忧颉⑷莻髑颍蓚饕磺颉汕颍部蓚魅颍叭碎g距離的遠(yuǎn)近，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力

　　水平進(jìn)行選擇，可選擇的空間比較大，而且比較自由。每當(dāng)較簡(jiǎn)單的練習(xí)成功完成，學(xué)生就會(huì)在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生想新的目標(biāo)沖擊的沖動(dòng)，而且更有利于學(xué)生以更大的渴望和意志力去完成下一個(gè)練習(xí)的任務(wù)。用成功體驗(yàn)來增強(qiáng)自信，當(dāng)學(xué)生遭受挫折和失敗的打擊時(shí)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，利用降低難度，加強(qiáng)交流與合作等來強(qiáng)化學(xué)生的抗挫折能力。

　　（2）表現(xiàn)自我：邀請(qǐng)部分男、女學(xué)生上來進(jìn)行各種方式、距離的傳接球動(dòng)作示范，給予鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更發(fā)揮了學(xué)生的想象力。運(yùn)用激勵(lì)性語言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生有成就感。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生技能展示及表現(xiàn)自我，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)籃球濃厚興趣。】

　　環(huán)節(jié)三：游戲調(diào)整，能力拓展，興趣延續(xù)

　　過障礙傳接球比賽

　　1、講解游戲方法

　　游戲方法：在全場(chǎng)設(shè)置四個(gè)距離相等的立柱作為障礙，把學(xué)生分為男女各兩隊(duì)，各隊(duì)又分為人數(shù)相等的四個(gè)組，成縱隊(duì)分別面對(duì)面站立，每隊(duì)的排頭持球。聽到信號(hào)后，由兩人傳接球推進(jìn)過障礙，最后把球傳給對(duì)面的隊(duì)員，依此類推，直到全部做完。先完成并得分多的隊(duì)為勝。

　　2、規(guī)則：

　　①傳球方式不限制，但不能運(yùn)球和持球跑，違者不得計(jì)分。 ②傳球通過障礙得1分，球觸及障礙物不計(jì)分。

　　③在障礙物之間傳球次數(shù)不受限制。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在游戲活動(dòng)中，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。】