籃球運動是一項受廣大青少年喜愛又易于開展的運動項目。小編為大家收集整理的籃球運傳組合說課稿，希望大家能夠喜歡。

　　籃球運傳組合說課稿1

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：水平（三）—————五年級的雙手胸前傳接球。我以新課程標準為指導(dǎo)，以“健康第一”的教育思想為依據(jù)，結(jié)合水平三（五年級）學(xué)生的身心發(fā)展特點，從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)特色四個方面進行說課。

一、我先來說教材。

　　教材從教材分析和學(xué)情分析這兩方面來闡述。首先是教材分析。籃球運動是一項受廣大青少年喜愛又易于開展的運動項目，它具有集體性、對抗性和競爭性、趣味性等特點。籃球運動中的雙手胸前傳接球是小學(xué)五年級（水平三）的教學(xué)內(nèi)容。本課通過教師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，掌握籃球運動的技術(shù)技能和知識;在“練”和“游戲”中去體驗學(xué)習(xí)的方法和運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，養(yǎng)成良好籃球運動習(xí)慣，并讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到團結(jié)的重要性。接著學(xué)情分析，五年級學(xué)生有著較強的運動激情，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲、好勝心強、競爭欲強，但自我約束能力差，依賴心強。球類運動是他們最喜歡的，尤其是籃球，同時男女生在生理上的差異。女生上肢力量較差，不如男生的力量，有些動作無法做到位。根據(jù)這一特點在教學(xué)中要適時多關(guān)注，多肯定、多鼓勵、多表揚，增強學(xué)習(xí)的信心。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，幽默和諧的語言，適時的引導(dǎo)，積極的參與練習(xí)，活躍課堂氣氛從而達到教學(xué)目標。

第二，說教學(xué)目標。

　　我根據(jù)課程標準，結(jié)合學(xué)生的實際，制定以下三維目標：

　　認知目標：初步了解籃球雙手胸前傳球的基本知識、技能。 技能目標：初步掌握傳球時的由下而上的協(xié)調(diào)用力方法及接球時的緩沖技術(shù)。情感目標：讓學(xué)生自練、自創(chuàng)，來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。并通過課堂游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

第三、說教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會手臂前伸，手腕外翻，指端撥球的正確傳球方法。

　　教學(xué)難點：傳球時雙手持球由下至上再向前做繞弧轉(zhuǎn)動，同時出球后手腕外翻，拇指下壓，其余手指指尖內(nèi)側(cè)彈撥球。接球時，伸手迎球指端觸球時，迅速后引護球。

第四、說教學(xué)方法

　　結(jié)合教材及學(xué)生的實際，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外，我還采用了師生互動教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲比賽法、練習(xí)法、糾錯法等多種練習(xí)方法。

第 五、活動器材準備

　　教具準備：小籃球40個標志桿4根 錄音機1臺 課件

第六、說教學(xué)程序

　　針對教材內(nèi)容，我分為四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，球操熱身，活躍情緒

　　1、同學(xué)們以“快、靜、齊”集合成四列橫隊站立，師生問好！ 設(shè)計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標

　　2、教師語言導(dǎo)入：（插入課件，NBA賽場的精彩畫面）籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，他們之間的傳球、接球動作嫻熟、準確。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《籃球的雙手胸前傳接球》。

　　【設(shè)計意圖：借助姚明隊友合作的圖片來導(dǎo)入課的主題，使學(xué)生入情入景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生個性，實現(xiàn)課的目標。】

　　3、各種熟悉球性的準備練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生熟悉球性，提高學(xué)生對球的控制力，發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性。我做出如下安排：（1）雙手體前撥動球（2）單雙手拋接球（3）頸部環(huán)繞交接球（4）腰部環(huán)繞交接球

　　（5）籃球韻律操。

　　【設(shè)計意圖：通過熟悉球性和籃球操的準備活動，讓學(xué)生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷。同時為主教材的傳接球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。】 環(huán)節(jié)二：嘗試練習(xí)、小組合作、交流改進

　　這一部分是本課教學(xué)的重點，是解決教學(xué)重難點的關(guān)鍵所在。為了較好完成本課目標，我依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，從興趣入手。

　　1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣

　　通過“運西瓜”這個小游戲是來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

　　（1）情景設(shè)計：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河。現(xiàn)在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將“西瓜”一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一個“西瓜”。

　　（2）學(xué)生活動，調(diào)動情緒：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四個小組，分別讓各組派一名隊員先渡河，其它同學(xué)一臂間隔成體操隊形散開。游戲開始，各組第一個同學(xué)快速的將“西瓜”傳給對岸的第二同學(xué)，第二傳給第三同學(xué)依次類推，看哪一組同學(xué)最先把“西瓜”送到各同學(xué)手中的為勝。

　　教師及時小結(jié)：“剛才老師看見有的同學(xué)將“西瓜”掉地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？”

　　【設(shè)計意圖：采用游戲比賽法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生先嘗試來激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。】

　　2、合作探究，掌握技能

　　（1）嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生進行自拋傳接球練習(xí)——分組胸前傳接球練習(xí)，教師講解并示范雙手胸前傳球的動作，同時強調(diào)要領(lǐng)：前臂前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)后腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時用力下壓手腕前屈、指、中指用力撥球。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，兩手成一個半圓形。教師指導(dǎo)糾正——邀請學(xué)生示范

　　（2）合作探究：教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？如：（1）傳球不到位，沒有球速和力量（2）肘關(guān)節(jié)外張（3） 接球時手形不正確，無緩沖動作

　　（4）接球不穩(wěn)易彈出（5）手和腳用力不協(xié)調(diào)等。讓學(xué)生來當(dāng)“小老師”說說傳接球的動作注意事項

　　因勢利導(dǎo)，教師強調(diào)傳接球動作要領(lǐng)，口訣是“蹬腿、伸臂、指撥球;迎球緩沖于胸前”。教師適時進行評價、歸納、小結(jié)。

　　（3）掌握技能：把學(xué)生分成四個小組，每組指定一個小老師，在小老師的帶領(lǐng)下進行小組討論、探究、合作，進行胸前傳接球的練習(xí)。師巡視糾正。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對動作先有初步了解及留給學(xué)生體會和思考的空間，再加上分解演示。使學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法，從而突出本課重點、突破難點，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動興趣，讓學(xué)生頭腦中形成整體的動作表象，明白正確的動作技術(shù)，為順利完成本課教學(xué)目標打下基礎(chǔ)。】

　　3、技能展示、表現(xiàn)自我

　　（1）技能展示：三人三角傳接球迎面?zhèn)鹘忧颉⑷莻髑颍蓚饕磺颉汕颍部蓚魅颍叭碎g距離的遠近，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力

　　水平進行選擇，可選擇的空間比較大，而且比較自由。每當(dāng)較簡單的練習(xí)成功完成，學(xué)生就會在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生想新的目標沖擊的沖動，而且更有利于學(xué)生以更大的渴望和意志力去完成下一個練習(xí)的任務(wù)。用成功體驗來增強自信，當(dāng)學(xué)生遭受挫折和失敗的打擊時，教師及時給予鼓勵和引導(dǎo)，利用降低難度，加強交流與合作等來強化學(xué)生的抗挫折能力。

　　（2）表現(xiàn)自我：邀請部分男、女學(xué)生上來進行各種方式、距離的傳接球動作示范，給予鼓勵。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更發(fā)揮了學(xué)生的想象力。運用激勵性語言，不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學(xué)生有成就感。

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生技能展示及表現(xiàn)自我，使學(xué)生產(chǎn)生對籃球濃厚興趣。】

　　環(huán)節(jié)三：游戲調(diào)整，能力拓展，興趣延續(xù)

　　過障礙傳接球比賽

　　1、講解游戲方法

　　游戲方法：在全場設(shè)置四個距離相等的立柱作為障礙，把學(xué)生分為男女各兩隊，各隊又分為人數(shù)相等的四個組，成縱隊分別面對面站立，每隊的排頭持球。聽到信號后，由兩人傳接球推進過障礙，最后把球傳給對面的隊員，依此類推，直到全部做完。先完成并得分多的隊為勝。

　　2、規(guī)則：

　　①傳球方式不限制，但不能運球和持球跑，違者不得計分。 ②傳球通過障礙得1分，球觸及障礙物不計分。

　　③在障礙物之間傳球次數(shù)不受限制。

　　【設(shè)計意圖：在游戲活動中，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的競爭意識和集體榮譽感。】