籃球運動是一項受廣大青少年喜愛又易于開展的運動項目。小編為大家收集整理的籃球運傳組合說課稿，希望大家能夠喜歡。

　　籃球運傳組合說課稿1

　　大家好！

　　今天我說課的內容是：水平（三）—————五年級的雙手胸前傳接球。我以新課程標準為指導，以“健康第一”的教育思想為依據，結合水平三（五年級）學生的身心發展特點，從說教材、說教法學法、說教學程序、說教學特色四個方面進行說課。

一、我先來說教材。

　　教材從教材分析和學情分析這兩方面來闡述。首先是教材分析?；@球運動是一項受廣大青少年喜愛又易于開展的運動項目，它具有集體性、對抗性和競爭性、趣味性等特點?；@球運動中的雙手胸前傳接球是小學五年級（水平三）的教學內容。本課通過教師和學生共同參與的教與學，引導學生自主、合作和探究學習，掌握籃球運動的技術技能和知識;在“練”和“游戲”中去體驗學習的方法和運動的樂趣，培養學生學習籃球的興趣，養成良好籃球運動習慣，并讓學生從學習中體會到團結的重要性。接著學情分析，五年級學生有著較強的運動激情，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現欲、好勝心強、競爭欲強，但自我約束能力差，依賴心強。球類運動是他們最喜歡的，尤其是籃球，同時男女生在生理上的差異。女生上肢力量較差，不如男生的力量，有些動作無法做到位。根據這一特點在教學中要適時多關注，多肯定、多鼓勵、多表揚，增強學習的信心。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，幽默和諧的語言，適時的引導，積極的參與練習，活躍課堂氣氛從而達到教學目標。

第二，說教學目標。

　　我根據課程標準，結合學生的實際，制定以下三維目標：

　　認知目標：初步了解籃球雙手胸前傳球的基本知識、技能。 技能目標：初步掌握傳球時的由下而上的協調用力方法及接球時的緩沖技術。情感目標：讓學生自練、自創，來發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。并通過課堂游戲活動，培養學生勇敢頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。

第三、說教學重點與難點

　　教學重點：讓學生學會手臂前伸，手腕外翻，指端撥球的正確傳球方法。

　　教學難點：傳球時雙手持球由下至上再向前做繞弧轉動，同時出球后手腕外翻，拇指下壓，其余手指指尖內側彈撥球。接球時，伸手迎球指端觸球時，迅速后引護球。

第四、說教學方法

　　結合教材及學生的實際，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關系，又有利于發現教學中出現的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲比賽法、練習法、糾錯法等多種練習方法。

第 五、活動器材準備

　　教具準備：小籃球40個標志桿4根 錄音機1臺 課件

第六、說教學程序

　　針對教材內容，我分為四個環節進行教學。

　　環節一：情景導入，球操熱身，活躍情緒

　　1、同學們以“快、靜、齊”集合成四列橫隊站立，師生問好！ 設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標

　　2、教師語言導入：（插入課件，NBA賽場的精彩畫面）籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，他們之間的傳球、接球動作嫻熟、準確。這節課，我們就來學習《籃球的雙手胸前傳接球》。

　　【設計意圖：借助姚明隊友合作的圖片來導入課的主題，使學生入情入景，激發學生學習籃球技術的興趣，發展學生個性，實現課的目標?！?/p>

　　3、各種熟悉球性的準備練習

　　這一環節的主要目的是讓學生熟悉球性，提高學生對球的控制力，發展學生靈敏性和協調性。我做出如下安排：（1）雙手體前撥動球（2）單雙手拋接球（3）頸部環繞交接球（4）腰部環繞交接球

　?。?）籃球韻律操。

　　【設計意圖：通過熟悉球性和籃球操的準備活動，讓學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。同時為主教材的傳接球學習打下基礎?！?環節二：嘗試練習、小組合作、交流改進

　　這一部分是本課教學的重點，是解決教學重難點的關鍵所在。為了較好完成本課目標，我依據循序漸進的教學原則，從興趣入手。

　　1、調動情緒，激發興趣

　　通過“運西瓜”這個小游戲是來調動學生的學習情緒。

　?。?）情景設計：現在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F在各組同學派一名同學趟過河，將“西瓜”一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一個“西瓜”。

　?。?）學生活動，調動情緒：把學生分成人數相等的四個小組，分別讓各組派一名隊員先渡河，其它同學一臂間隔成體操隊形散開。游戲開始，各組第一個同學快速的將“西瓜”傳給對岸的第二同學，第二傳給第三同學依次類推，看哪一組同學最先把“西瓜”送到各同學手中的為勝。

　　教師及時小結：“剛才老師看見有的同學將“西瓜”掉地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩呢？”

　　【設計意圖：采用游戲比賽法，打破傳統的教學方式，讓學生先嘗試來激發他們的自主學習的積極性。】

　　2、合作探究，掌握技能

　?。?）嘗試學習：學生進行自拋傳接球練習——分組胸前傳接球練習，教師講解并示范雙手胸前傳球的動作，同時強調要領：前臂前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調后腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當球離手霎時用力下壓手腕前屈、指、中指用力撥球。接球要領：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，兩手成一個半圓形。教師指導糾正——邀請學生示范

　?。?）合作探究：教師關注學生練習過程，提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？如：（1）傳球不到位，沒有球速和力量（2）肘關節外張（3） 接球時手形不正確，無緩沖動作

　?。?）接球不穩易彈出（5）手和腳用力不協調等。讓學生來當“小老師”說說傳接球的動作注意事項

　　因勢利導，教師強調傳接球動作要領，口訣是“蹬腿、伸臂、指撥球;迎球緩沖于胸前”。教師適時進行評價、歸納、小結。

　　（3）掌握技能：把學生分成四個小組，每組指定一個小老師，在小老師的帶領下進行小組討論、探究、合作，進行胸前傳接球的練習。師巡視糾正。

　　【設計意圖：讓學生對動作先有初步了解及留給學生體會和思考的空間，再加上分解演示。使學生掌握主動學習和創造學習的方法，從而突出本課重點、突破難點，激發培養學生的籃球活動興趣，讓學生頭腦中形成整體的動作表象，明白正確的動作技術，為順利完成本課教學目標打下基礎。】

　　3、技能展示、表現自我

　?。?）技能展示：三人三角傳接球迎面傳接球、三角傳球，可傳一球、兩球，也可傳三球，及三人間距離的遠近，學生可以根據自己的能力

　　水平進行選擇，可選擇的空間比較大，而且比較自由。每當較簡單的練習成功完成，學生就會在獲得成功的基礎上產生想新的目標沖擊的沖動，而且更有利于學生以更大的渴望和意志力去完成下一個練習的任務。用成功體驗來增強自信，當學生遭受挫折和失敗的打擊時，教師及時給予鼓勵和引導，利用降低難度，加強交流與合作等來強化學生的抗挫折能力。

　?。?）表現自我：邀請部分男、女學生上來進行各種方式、距離的傳接球動作示范，給予鼓勵。充分體現了學生的主體地位，更發揮了學生的想象力。運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感。

　　【設計意圖：通過學生技能展示及表現自我，使學生產生對籃球濃厚興趣?！?/p>

　　環節三：游戲調整，能力拓展，興趣延續

　　過障礙傳接球比賽

　　1、講解游戲方法

　　游戲方法：在全場設置四個距離相等的立柱作為障礙，把學生分為男女各兩隊，各隊又分為人數相等的四個組，成縱隊分別面對面站立，每隊的排頭持球。聽到信號后，由兩人傳接球推進過障礙，最后把球傳給對面的隊員，依此類推，直到全部做完。先完成并得分多的隊為勝。

　　2、規則：

　?、賯髑蚍绞讲幌拗疲荒苓\球和持球跑，違者不得計分。 ②傳球通過障礙得1分，球觸及障礙物不計分。

　　③在障礙物之間傳球次數不受限制。

　　【設計意圖：在游戲活動中，以比賽的形式激發學生的練習興趣，同時培養學生團結協作的競爭意識和集體榮譽感?！?/p>