儀態，又稱“體態”，是指人的身體姿態和風度。姿態是身體所表現的樣子，風度則是內在氣質的外在表現。以下是小編整理的面試禮儀說課稿，歡迎閱讀。

　　尊敬的評委、老師：

　　今天我要進行說課的題目是 面試禮儀。下面我將從教材、教學目標、教學重難點以及教法、學法、教學過程這六個方面分別加以介紹分析，不足之處，盡請指正！

　　首先，我對本教材進行分析。《面試禮儀》是人教版教材 《職業道德與法律》的 第二課第一框的內容。

　　在此之前，學生們已經學過了塑造良好形象，初步接觸了生活中的禮儀。這為過渡到本課的學習起了鋪墊作用。同時學好本課也為學習后面的職業道德打下理論基礎。而在職場中講禮儀，能展示職業形象，有助于求職成功。因此，本課題在本單元中起著承上啟下的作用，在全書中占據著重要地位。

　　根據對教材的分析，結合著學生們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標。

　　知識目標： 識記職業禮儀的含義，掌握職業禮儀的內容，領會面試禮儀的意義。 能力目標：通過本課學習，培養學生理論聯系實際的能力，提升學生的人際交往能力。

　　情感態度價值觀目標：培養學生知禮懂禮行禮的價值取向，提高學生的禮儀修養。

　　根據新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重難點：

　　教學重點：了解職業禮儀的基本內涵

　　之所以把這作為重點，完全是根據新課標要求，在考試中這些知識需要學生們牢牢掌握。

　　根據心理學教學規律，素質的提升非一日之功，習慣的'養成最少也需要三周的時間。加之中學生的理性思維不夠成熟，要使他們在生活中遵從禮儀，離不開老師的長期教導。所以我將本課的教學難點確定為：如何使學生提高禮儀素養，養成文明習慣。

　　為了更好地講解教學重難點，我將采取以下教法：

　　1、問題設疑法（問答互動法）。通過有意識地設問，一方面能促使學生集中精神，開動腦筋，另一方面，幾個問題環環相扣，把教學目標中的幾個知識點自然地銜接起來，使我更好地控制課題節奏。

　　2、直觀演示法。我將綜合運用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，激發學生的興趣，活躍課堂的氣氛。

　　新教學大綱上明確指出：要注重學生的實踐活動能力，使學生在實踐活動中主動學習與探究。本著這個原則，我制定了以下學法

　　1、小組討論法。組織學生展開小組討論，促使學生在相互交流與學習中解決問題，培養學生的團隊合作意識。

　　2、自主探究法。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我將遵循“以學生為主體”的原則，充分發揮學生的獨立探索性，增強他們的合作意識，具體操作我將在教學過程中闡述。

　　下面，我就來具體談談本節課的教學過程

　　在這節課中，我注重突出重點，條理清晰，結構合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、 導入新課：（2—3分鐘）

　　播放視頻《禮儀風采大賽》，讓學生感受職業禮儀的魅力。接著我再出示一系列有關禮儀的時政，讓學生明白禮儀在職場占有重要地位，引出本課主題職業禮儀。適時拋出新問題，激起學生的求知欲---什么是職業禮儀？職業禮儀的基本要求有哪些？帶著這些新問題， 我將進 入講授新課的環節。 2、 講授新課：（35分鐘）

　　在本環節中，設計了五項活動，使學生主動地參與到知識形成過程中。 從讀說看演聽，全方位訓練學生的能力。

　　活動一：讀一讀

　　閱讀書本《小趙的故事》，引導學生領會小趙的成功之處就在于良好職業禮儀。進而我要求學生給課本18頁內容分層，找出職業禮儀的含義、作用以訓練學生分析整理材料的能力。

　　活動二：說一說

　　展示材料《三個應聘者的面試經歷》，要求學生閱讀材料，簡要評析三個求職者的禮儀表現，談談并列舉你所知道的求職禮儀。在學生回答的基礎上，我將進行修正補充，并做總結：面試是一門學問， 一門藝術。在求職應聘的過程中，最好的介紹信是用我們的太度，素養和實力寫就的，而這些又往往通過我們的儀表形象，言談舉止等細節顯露出來 。

　　活動三：看一看

　　觀看視頻《職業禮儀》。要求學生在幽默的講解中銘記職場禮儀的基本要求。加深學生對本課重點的識記和理解。

　　活動四：演一演

　　在本環節中，我將要求學生模擬招聘現場。請幾位同學扮演主考官，幾位同學扮演面試者上臺做具體的動作示范，臺下同學上臺糾正，并談談自己的感受。由此我便巧妙的處理好了本課難點，將理論和實踐聯系起來，培養學生的實踐活動能力。

　　活動五：聽一聽

　　賞析音樂《文明禮儀歌》在音樂聲中結束新課講授環節，深化本課主題。也讓學生在美妙的音樂聲的渲染下，潛移默化的將禮儀踐行到生活中去。 3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

　　簡單扼要的課堂小結，可使學生將所學知識系統化，深刻化。在此環節我將要求學生花兩分鐘時間結合黑板、課本、筆記，回顧本課內容。

　　4、板書設計

　　我比較注重直觀、系統的板書設計，及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　結束語

　　各位領導、老師們，本節課我根據青少年的身心發展規律，采用以“教師為主導，學生為主體”的教學模式，使學生主動地參與到知識形成過程中，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高學生的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　而加強職校生的禮儀教育是職業學校德育工作的一項重要內容。作為一名準政治老師，我將繼續根據青少年的身心發展規律，采取靈活多樣的教育方法 ，在教育戰線上為為培養高素質新世紀人才獻上綿薄之力。

　　我的說課完畢，謝謝觀摩！不當之處，盡請指正！

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