【說教材】

　　這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

　　文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

　　本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

　　【說預(yù)設(shè)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3.有感情的'朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：體會作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　2.自學(xué)題的課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　【說過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用?同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1.自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1.自讀課文，填表格。

　　手指名稱 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn)

　　大拇指

　　食 指

　　中 指

　　無名指

　　小 指

　　2.理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

　　3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎?

　　4.有感情地把課文朗讀兩遍。

　　5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學(xué)，深化理解

　　1.學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

　　2.指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1.學(xué)習(xí)本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個什么道理?

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、照樣子，寫詞語

　　隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

　　2、填寫合適的字

　　( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

【《手指》教學(xué)說課稿】相關(guān)文章：

1.《手指》說課稿

2.《手指》說課稿示例

3.手指的說課稿

4.手指優(yōu)秀說課稿

5.《手指》說課稿3篇

6.《手指》優(yōu)秀說課稿

7.手指說課稿參考

8.《手指》說課稿參考