音樂課說課稿范本

音樂課說課稿（一）

　　說教材分析：

　　《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法"爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年",抒發(fā)了對美滿溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂句與第二樂句均為4小節(jié)，第三樂句擴充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級進為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓充滿了情趣，從而使演唱氣息更易讓孩子們掌握。

　　說教學(xué)目標：

　　在課堂教學(xué)中學(xué)習目標的實現(xiàn)體現(xiàn)三個層面，在音樂課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗，在體驗中模仿，在模仿中探究。

　　1、情感目標：

　　⑴、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

　　⑵、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母，回報父母的愛。

　　2 、知識目標：

　　認識 4/4 拍，感受它的強弱規(guī)律。

　　3 、能力目標：

　　⑴、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

　　⑵、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍。

　　說教學(xué)重點：

　　1、認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律

　　2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

　　說教學(xué)難點：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。

　　說教學(xué)教法：

　　《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過"情"來撥動學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下感受四四拍的音樂，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家的溫暖。

　　教具準備：電子琴、口風琴、錄音機、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（2分）

　　教師以猜謎語"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對船的認識，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習的欲望。

　　二、運用已有的知識體驗牽引新授知識的理解，學(xué)習4/4拍的含義和強弱規(guī)律（10分）

　　已有經(jīng)驗的遷移有利于對新知識的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計上，首先選用進教室時的歌曲《小小的船》，請學(xué)生唱一唱，說說它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強弱規(guī)律，并伴隨著音樂用動作來感受、表現(xiàn)。當學(xué)習《小船》讓學(xué)生說出拍號時，孩子自然會用以有的經(jīng)驗去分析、去思考，這其實就是學(xué)生探究學(xué)習的一個過程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。

　　三、以音樂審美為核心，在情感體驗中學(xué)習歌曲《小船》（25分）

　　這節(jié)課的情感目標是體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。

　　體驗、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。音樂是審美的藝術(shù)，是傾聽的藝術(shù)，在進教室、發(fā)聲、感受音樂的情緒、節(jié)拍、強弱規(guī)律等音樂要素時，無一例外都通過傾聽體驗音樂作品來完成，學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開想象，投入到學(xué)習中。如初聽《小船》，這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過語言交流所體會到的對歌曲的點滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。

　　我在設(shè)計學(xué)唱歌曲教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如：有感情地讀歌詞；隨音樂哼唱歌曲；通過教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂知識的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點與難點。

　　當教師說出"每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？"用"情"來撥動學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家的溫暖。

　　四、拓展延伸，情感升華（3分）

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的'溫暖。在結(jié)束語中，教師用"感恩"樹立起學(xué)生愛父母、回報父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛我們的父母，從生活的點點滴滴來回報父母的愛，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對父母的愛吧！（師生表演"劃船歌"）

音樂課說課稿（二）

　　一、緊扣特點 說教材

　　《楊柳青》一課是義務(wù)教育課程標準人音版第八冊第三單元家鄉(xiāng)美中的一首江蘇民歌。歌曲通過對黨的贊頌，抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。

　　二、結(jié)合實際 說學(xué)情

　　"課標"中，課程設(shè)計思路的第四項是：義務(wù)教育階段，是兒童和青少年生理、心理的快速發(fā)展期，也是人生接受音樂教育、增進音樂素養(yǎng)、促進身心健康發(fā)展的重要時期。為了使音樂課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂認知特點相適應(yīng)，本課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成了3個學(xué)段，即小學(xué)低年級（1-2學(xué)年），小學(xué)中、高年級（3-6學(xué)年）和初中各年級（7-9學(xué)年）。在剖析不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展差異和音樂學(xué)習認知特點的基礎(chǔ)上，在課程總目標統(tǒng)領(lǐng)下，明確各學(xué)段目標，以此作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標準設(shè)計的基本依據(jù)。三個學(xué)段不同層次的內(nèi)容標準呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進、完整有序的內(nèi)在聯(lián)系。

　　根據(jù)什么來決定梯度遞進？如何來實現(xiàn)梯度遞進呢？

　　義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，面臨著生理、心理的發(fā)展，在接受音樂教育方面具有的不同特點，是決定梯度遞進的原因。

　　小學(xué)生認知活動由不隨意性、不自覺性向隨意性、自覺性發(fā)展，認識水平從以具體形象為主要形式向抽象概括過渡，情感意志不斷發(fā)展，個性不斷增強，道德意識從注意行為效果逐漸發(fā)展到注意行為動機。7-9歲的兒童對音樂的審美態(tài)度處在"寫實階段",純真、快樂的天性自發(fā)地產(chǎn)生了以"像不像"和"擬人化"為特征的音樂審美態(tài)度。學(xué)生在低年級時期，通過"游戲"對音樂的體驗有了顯著的增長，對節(jié)奏的感受力迅速增長，對節(jié)奏和旋律可以通過身體動作做出反應(yīng)。到了中年級是發(fā)展音樂感知能力的最佳時期，運動覺、聽覺顯著增強，節(jié)奏、旋律的表現(xiàn)力更加更富，音樂理解力增強，對和聲開始表現(xiàn)出與成人相同的好惡。由于這是一首江蘇民歌，要給新疆的孩子來學(xué)習，學(xué)生會面臨如下問題：

　　1、對于地處西北新疆的孩子來說，江南民歌的歌曲風格較為生疏，四年級孩子完成這首歌的音準、節(jié)奏以及情緒并不難，但是要想把這首歌曲唱的更有江蘇地方韻味卻是最重要的。

　　2、當今流行歌對少年兒童的沖擊與影響，使得民歌與學(xué)生的距離更加遙遠，如何找到興趣點讓學(xué)生充分感受到民歌的魅力，值得思考

　　三、力求創(chuàng)新 說理念

　　從江蘇方言以及江蘇民歌的演唱風格上入手，結(jié)合新一輪課程標準中以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念，以"趣"和"味"兩個字入手，在"襯詞生趣 引入新課"的環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的"趣",在"方言演唱 提升韻味"---"實踐參與，表現(xiàn)韻味"的環(huán)節(jié)中唱出歌曲的江蘇"味".最后通過聽辨不同地區(qū)民歌，達到檢驗反饋的目的。

　　四、圍繞課標 說目標

　　課程標準倡導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習要將"情感態(tài)度與價值觀"、"過程與方法"和"知識與技能"三個方面的規(guī)定性統(tǒng)一為一個有機整體加以關(guān)注，過分突出哪一方面或忽視哪一方面都會使教學(xué)產(chǎn)生偏頗。在當前的音樂教學(xué)中，常常無視教學(xué)目標的實現(xiàn)，或?qū)⑷S目標脫節(jié)，一味地突出或夸大某一方面，從而造成這樣或那樣的問題。

　　課堂教學(xué)目標的設(shè)計要緊密圍繞目標來展開音樂教學(xué)活動，所以教學(xué)形式的選擇應(yīng)該服從于教學(xué)目標，而教學(xué)方法和手段的實施也應(yīng)該服從于教學(xué)目標，要有明確的針對性和目的性。這說明在課堂上如何能夠達到既定目標不是一件簡單的事情，它包含兩層意思：一層就是教學(xué)目標設(shè)定本身有三維目標；第二層意思是說三維目標和教學(xué)目標的關(guān)系，所有的手段、方法或者教學(xué)形式，都應(yīng)該緊緊地圍繞著目標的實現(xiàn)。另外，教學(xué)目標不是空洞的，而是具體的，教師要教什么，要達到什么效果，必須是經(jīng)過深思熟慮的。有了教學(xué)目標以后才能產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程。有的老師往往不考慮教學(xué)內(nèi)容，先看教參，然后按照教參里的目標去安排課程，這就本末倒置了。目標的設(shè)定應(yīng)該從音樂內(nèi)容入手，通過音樂內(nèi)容設(shè)定的目標，還要顧及前后的經(jīng)驗積累和知識交替的延續(xù)，承上啟下，避免了能力的中斷。從音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在設(shè)定目標時不從音樂內(nèi)容出發(fā)，就會使制定的目標和教學(xué)過程不相符，容易脫節(jié)。教學(xué)中所有的一切豐富的、有趣的活動形式都是為音樂內(nèi)容服務(wù)的，有些看似很熱鬧，顧及了學(xué)生的興趣，但是它沒有起到目標設(shè)定的音樂內(nèi)容所要感受體驗表現(xiàn)的作用。

　　1、過程與方法：

　　能加入江蘇方言，運用甜美的音色演唱歌曲。

　　2、情感與價值觀：

　　通過對比演唱，肢體模仿等音樂實踐活動讓學(xué)生感受江蘇民歌的風格特點，激發(fā)學(xué)生對我國民歌藝術(shù)的熱愛。

　　3、知識與技能：

　　了解襯詞在民歌中的作用。

　　教學(xué)重點：運用多種形式體會江蘇民歌的地方韻味。

　　教學(xué)難點：唱準歌曲的一字多音處

　　五、以讀為本 說教法

　　在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實踐經(jīng)驗，并有效利用音樂教科書、音響音像資料及網(wǎng)絡(luò)資源等，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于實踐的意識和習慣，有效提升學(xué)生的音樂實踐能力。

　　學(xué)生的演唱、欣賞、演奏、綜合等活動，都需要在音樂實踐活動中去感受、去體驗，活動中學(xué)生是主體，教師是教學(xué)有效的組織者，起主導(dǎo)作用，對活動的內(nèi)容隨時進行適度的調(diào)控。音樂實踐活動要注意的一點是，不僅要學(xué)生主動參與，教師也應(yīng)該積極融入到學(xué)生當中，這樣才能從中獲得教學(xué)的第一手材料，才能教學(xué)相長，對今后的教學(xué)計劃和安排都有非常大的幫助。

　　本節(jié)課以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，通過聲勢節(jié)奏、對比范唱、方言教唱多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂實踐活動中：學(xué)會方言 ,體會韻味；身臨其境，感受韻味；實踐參與，表現(xiàn)韻味；

　　六、自主自學(xué) 說學(xué)法

　　學(xué)生的演唱、欣賞、演奏、綜合等活動，都需要在音樂實踐活動中去感受、去體驗，活動中學(xué)生是主體，教師是教學(xué)有效的組織者，起主導(dǎo)作用，對活動的內(nèi)容隨時進行適度的調(diào)控。音樂實踐活動要注意的一點是，不僅要學(xué)生主動參與，教師也應(yīng)該積極融入到學(xué)生當中，這樣才能從中獲得教學(xué)的第一手材料，才能教學(xué)相長，對今后的教學(xué)計劃和安排都有非常大的幫助。尤其是在義務(wù)教育階段，中小學(xué)生在生理、心理方面處于發(fā)育期，他們更渴望對感興趣的事物進行探索和體驗，本節(jié)課我根據(jù)這些特點引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動通過聆聽、模唱、自主探究的方法，讓學(xué)生在實踐參與中由淺入深，層層遞進，一步一步讓學(xué)生感受到江蘇民歌的演唱風格和地方韻味。

　　七、激情激趣 說流程

　　教學(xué)過程；

　　一、 聲勢節(jié)奏，初步感知

　　1、老師帶學(xué)生隨音樂運用三種固定節(jié)奏型伴奏

　　2、學(xué)生憑記憶三種固定節(jié)奏型

　　3、學(xué)生分組隨音樂做多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏

　　二、襯詞生趣，引入新課。

　　1、揭示課題，老師范唱，學(xué)生感知歌曲有特點的地方

　　剛才，我們一起運用了幾組固定節(jié)奏型來伴奏的音樂是一首江蘇民歌《楊柳青》，這首民歌是江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲中的歌詞很有特點，下面老師演唱一遍，請同學(xué)們聽聽歌曲中那些歌詞給你留下的印象最深？

　　2、學(xué)習襯詞"啊 nia "

　　"青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia "

　　剛才我們聽到的這些有特點并在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的詞，在我們的民歌當中叫襯詞，它在歌曲中雖然沒有實際意義，但對突出歌曲的民族風格和地方特色，對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。

　　下面我們就一起來感受一下。

　　3、學(xué)生自由選擇強弱對比與老師接龍讀襯詞部分

　　4、和老師一起加上拍腿拍手動作讀一讀

　　襯詞處拍腿，其余拍手

　　5、師生唱譜，互動找到歌曲旋律的趣味性

　　學(xué)習識譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等活動密切結(jié)合，要以音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認知的基礎(chǔ)上進行。《標準》要求學(xué)生運用熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)習。這即是說，學(xué)生學(xué)會讀譜主要是通過音樂實踐活動，而不是通過專門的讀譜練習。通過以生動的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認知音樂的基礎(chǔ)上進行識譜教學(xué)，要比單純進行專門的"讀譜訓(xùn)練"、"視唱練習",其效果要好得多。在欣賞樂曲、教唱歌曲、演奏樂器和創(chuàng)造等活動中，結(jié)合著這些音樂實踐活動進行識譜教學(xué)，就意味著在進行教唱歌曲等活動時"順帶著"學(xué)習識譜，而不是借教唱歌曲以達到學(xué)習識譜的目的。

　　四、方言演唱 提升韻味

　　師：陸老師要用我的歌聲來獎勵一下你們！我要再演唱一個新版的《楊柳青》，想聽嗎？掌聲在哪里…

　　1、老師運用方言對比演唱一遍。學(xué)生聽辨這次演唱和第一次不同在哪里。

　　學(xué)生匯報：老師唱的發(fā)音不一樣，老師沒用普通話……

　　老師：對，老師在第二遍演唱時，最主要的就是加入了江蘇方言來演唱了這首歌。這樣就使這首歌曲的江蘇味更加濃厚了，讓我們一起再來感受一下江蘇的方言特點。

　　2、出示課件，分別學(xué)習重點詞語的發(fā)音。

　　Zen die sei

　　早 晨 下 田 露 水

　　di di ma yi

　　點 點 麥 苗 葉 子

　　Sha gu gu

　　石 子 哥 哥

　　4、聽老師完整用方言讀歌詞。

　　5、師生接龍讀歌詞。（提示：和老師保持一樣的聲音）

　　6,老師用"Nia"高位置伴唱，學(xué)生高位置完整讀歌詞。

　　7,加動作讀歌詞

　　8、老師彈琴唱譜，學(xué)生分句用方言唱詞學(xué)唱第一段。

　　9、全班一起跟伴奏慢唱一遍，老師糾正不準的樂句。

　　10、男女生比賽唱一遍。

　　11、學(xué)生互評。

　　12、全體學(xué)生完整的演唱一遍。

　　五、實踐參與，表現(xiàn)韻味

　　1、 學(xué)生觀看江蘇美景圖片，并配上背景音樂《無錫景》。

　　江蘇這個地美水美的人間天堂造就了江蘇人細膩、柔美的性格。因此她們的歌聲總是不乏柔情甜美的特點。

　　哪位同學(xué)能用動作來表現(xiàn)一下這種細膩、柔美？

　　2、學(xué)生隨老師一起表現(xiàn)肢體之美----柔

　　3、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)聲音之美----甜

　　A、 師對比范唱，學(xué)生觀察老師嘴角的變化

　　B、 學(xué)生提起笑肌用甜美的聲音演唱歌曲。

　　4、用自己喜歡的方式表演一遍（肢體或歌聲）。

　　六、檢測反饋，小結(jié)升華。

　　1、 請學(xué)生聆聽幾首不同地區(qū)的民歌，找出其中哪幾首是江蘇民歌。

　　師：今天，我們用方言學(xué)會了江蘇民歌《楊柳青》并且感受了江蘇民歌細膩、甜美的演唱風格，下面，老師來考考大家，請同學(xué)們聽幾首不同地區(qū)的民歌，聽聽哪一首是江蘇民歌。

　　第一首：新疆民歌《牡丹汗》

　　第二首： 山東民歌《包楞調(diào)》

　　第三首：江蘇民歌《采茶舞曲》

　　2、小結(jié)：

　　同學(xué)們，咱們中國的民歌博大精深，但是也有一些好聽的民歌由于長期沒有人傳唱，很快就要消失在咱們自己的國土上了，真心希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習生活中，多去關(guān)注咱們國家的民歌藝術(shù)，讓她在世界舞臺上永遠綻放出華麗的光彩！