“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面是關于田徑課說課稿的內容，歡迎閱讀！

　　一、說教材

　　快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。本課時是初二年級快速跑教學的最后一課時，是在初一年級培養跑的正確姿勢基礎上進行的百米全程跑練習

　　二、說學情

　　學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件。初二年級的學生特點：

　　1、他們學習的經驗是一種課程資源，初二年級的學生已經經歷了初一一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。

　　2、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。

　　3。本次上課的班級是初二五班，該班女生人數相對較多，在練習的時候有一定難度，需多加練習，提高女同學的技術水平，克服畏懼心理。

　　三、說教學設計

　　本課的教學在結合學校的實際和學生的經驗與體驗，依據一定的'教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創造，使教學資源的開發與利用落實到教學層面。主要體現在以下幾方面：

　　1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發，使本課技術教學重點得到解決。

　　2、通過有效利用學生的爭強好勝和追星心理，把學生的追星心理與教材教學結合，激發學生學習興趣，引導學生正確的追星心理，使教學難點得到突破。

　　3、通過教師教學行為轉變：幫助學生設計恰當的學習活動形式和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習的目的。

　　四、說教學目標

　　1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關系，以及步幅的正確方法。

　　2、能力目標：發展快速跑能力，培養學生自我鍛煉、自我控制、自我調整以及與人交往能力。

　　3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與的精神；培養學生正確的追星方式。

　　五、說教學重點、難點

　　教學重點：正確完成技術動作。跑出好成績。

　　教學難點：轉變學生畏懼心理，樹立健康的體育觀。

　　六、說教學過程

　　（一）起跑練習（2—3次）

　　1．教師講解并提出要求；

　　2．組織學生練習

　　組織：學生分組練習

　　1． 學生聽要求；

　　2． 做起跑練習

　　（二）百米全程跑

　　1．教師講解并提出要求；

　　2．組織學生練習

　　組織：學生分組練習

　　1． 學生聽要求，嚴格要求自己完成練習。

　　2． 全程跑練習。

　　（三）結束部分

　　1．集合整隊，做放松練習

　　教師帶領，學生集體放松

　　2．講評及小結本課

　　3．布置歸還器材

　　4．準備下課。

　　課后總結：

　　本節課是在先學基礎上進行的，內容的安排適度。本次測試成績是手動計時，成績有誤差，男生最好成績是十四秒八四，女生最好成績是十七秒二六，整體成績不理想，透漏出我們學生身體素質欠佳，需要多鍛煉，不斷提高自身素質。因此在今后的教學中應該加強素質練習，教學中培養學生的體育興趣，養成良好的鍛煉習慣，促進中學生身心健康發展。

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