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尊敬各位領導、各位老師，大家好！今天我說課題目是《學會贊美》，將從主題選定、活動目標、方案設計和活動過程四個方面進行闡述。
一、主題選定
心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己評價，更希望得到同學贊賞。依據教材和學生心理特點我確定設計了《學會贊美》一課。
二、活動目標
基于該階段學生在人際交往過程中心理特點和本節課內容，我將本次活動目標定為以下三點：
1、使學生能正確認識自己，評價別人。
2、學會恰當地贊美他人，真誠地贊美他人。
3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂 。
三、方案設計
在教學中，我根據中年級心理健康教育課標要求以及本節課具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧氛圍，充分調動學生積極性、參與性和情感性，體現學生主體性原則。
四、活動過程：
小學中年級心理健康活動形式對于活動參與性、情感性要求更高。在設計活動時，我充分考慮學生年齡及心理特點,設計了以下四個教學環節。
1、激發興趣，感受贊美
2、小品引路，學會贊美
3、參與體驗，分享贊美
4、總結延伸，升華贊美
下面，我具體說說是怎樣準備這一課。
首先是課前活動
上課前，為了給學生營造一個寬松、和諧氛圍，我有意識對學生進行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿衣服真漂亮。”“你聲音真好聽！”??提高學生課堂情緒，自然引出“學會贊美”這一話題。
一、激發興趣，感受贊美
興趣是最好老師。所以第一個教學環節是激發興趣，感受贊美。我運用多媒體創設情境，讓學生看動畫，聽《稱贊》這個故事。這個故事主要講是：在小獾有點泄氣時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬蘋果香極了，使小刺猬消除了一天疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。
這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往雙方彼此喜歡。
二、小品引路，學會贊美
贊美是一門學問，也有一定技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環節小品引路，學會贊美我是這樣設計：播放錄像短片《誰最會夸》，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學生認識到贊美別人最重要是真誠發自內心贊美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發現其中人物閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了贊美。
三、參與體驗，分享贊美
有位兒童心理學家曾說過：“贊美是兒童精神世界陽光！”。所以我設計第三個環節是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調動孩子積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美幸福和快樂 。活動是這樣：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學幫忙找一找被抽到同學優點，（此時引導學生多角度發現別人優點，不光學習，還有勞動、紀律、衛生、文明禮貌等），最后請被贊美同學談談受到贊美后心理感受。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學優點，點亮第二顆星。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。
這樣，參與人員由點到面，發揮了學生主體作用，使每個人都能感受到贊美愉悅，清醒地認識到每個人都有自己閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。
四、總結延伸，升華贊美
為了讓學生心靈再次受到強烈震撼，充分感受贊美魅力。在本節課最后一個環節總結延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學們，請不要吝惜你贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美力量激勵每個人進步，愿贊美陽光普照在每個人身上。
最后總結延伸：同學們，在我們日常生活中，還有許許多多人值得我們去贊美，（相機出示圖片）：辛勤園丁、勤勞清潔工、盡職警察、還有保家衛國解放軍??慷慨地送出我們贊美吧，這樣我們生活將充滿和煦陽光，我們社會將變得更加和諧。
通過準備這節課使我深深感受到贊美巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒用我們實際行動去贊美我們學生。一句真誠話語，一個甜蜜微笑，一道贊許目光，一個豎起大拇指??都可以給我們帶來意想不到收獲。
以上是我對本節課教學設想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！
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