《認數》說課稿一、說教材
《認數》是一年級上冊第十單元的內容。教材尊重了學生的認知規律，由直觀到抽象。讓學生借助已有的生活經驗試著擺一擺、數一數，使學生直觀認識一和十是計數單位，體會要知道十幾，看有一捆小棒和幾根小棒組成。然后通過直尺上的數字，使學生不僅正確認數，而且對20以內數的順序有了了解。最后通過一系列練習，讓學生在活動中，進一步鞏固數數和讀數。
二、備課設想
這一節課教學對象是一年級的學生，他們年齡小，好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散，因此，這節課我是這種設計的。
(一)問題----在童話中生成。
每個小孩都喜歡聽童話故事，看童話書，根據這一特點，我出示了色彩鮮艷的圖畫數字，創設童話情境，目的在于引發孩子的強烈的興奮感和親切感，為學習新知創設良好的環境。
(二)問題----在操作中解決
這一環節是獲取新知的過程，教學中我將以學生自立操作為主，環節分為三個步驟。
第一步驟是在活動中感受體驗計數單位十和一。
通過猜數引出10個一，并在捆小棒的過程中知道10個一是1個十，這僅僅是激發孩子學習情趣的一種策略，更是讓孩子通過做和猜的活動，發展數學意識。
第二步驟是游中感受數的組成。
瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區。游戲可使學生輕松、愉快、有效地掌握知識，也可發展學生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關系，所以我讓兩名學生進行擺放比賽游戲，讓孩子認識到十幾的.組成，并在反復的擺放中加強鞏固十幾是由1捆和幾組成的。
第三步驟是在觀察中了解數的順序
培養學生的數感，不是在教師講解中獲得的，而是要讓學生自己感受體驗。所在在最后，我讓學生在讀直尺上數字的過程中感受體驗數的大小順序，這在一定程度上讓他學會數學地思考。
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