百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎上進行的教學。接下來小編搜集了《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿，僅供大家參考，希望幫助到大家。

　　篇一：《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿

　　一、說教材

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是數(shù)學人教課標版六年級上冊第五單元的教學內容。“百分數(shù)的意義和寫法”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上進行教學的。它是以后學習百分數(shù)應用題的基礎。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學習百分數(shù)的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經常要用到百分數(shù)，初步使學生知道百分數(shù)的重要性，然后聯(lián)系學生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。

　　對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經驗積累，如何激活學生的相關經驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的自我建構，是本課教學的關鍵。

　　教學目標：

　　1.呈現(xiàn)生活情境讓學生認識百分數(shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分數(shù)意義。正確讀、寫百分數(shù)。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。會用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

　　2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學生逐步學會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。促進學生的個性發(fā)展。

　　3.讓學生體會數(shù)學源于生活用于生活，激發(fā)學好數(shù)學的情感。

　　教學重點：理解百分數(shù)的意義。

　　教學難點：理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

二、說教法

　　《數(shù)學課程標準》強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法:

　　1、選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活中見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學，并在以上的教學過程中，順勢引導出百分數(shù)的讀法，從而建立對百分數(shù)的初步感知。

　　2、自主探究、合作討論、引導學生積極思維,體現(xiàn)學生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個具體百分數(shù)的含義，進而概括百分數(shù)的意義，然后通過一組題，讓學生討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系,進一步深化百分數(shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分數(shù)的兩個分數(shù)表示成百分數(shù)的形式，引出百分數(shù)的寫法,讓學生試寫，并提出在寫百分數(shù)時要注意什么事項，最后閱讀第78頁百分數(shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。學習了百分數(shù)這些相關的知識，再通過討論和比較突現(xiàn)出百分數(shù)在生活中被廣泛應用的原因，是便于比較，從而說明了運用百分數(shù)的優(yōu)點。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

三、說學法

　　1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。

　　2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。

四、說活動過程

　　（一）、創(chuàng)設情境，引入課題

　　1.幻燈片出示第77頁的四幅圖：

　　師：同學們看這四幅圖，你能讀出上面的數(shù)學信息嗎？

　　問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分數(shù)）

　　2.師：像18%、50%、64.2%……，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。

　　3.引導出百分數(shù)的讀法。

　　4.出示做一做的第二小題。

　　師（引語）：在生產、工作和生活中，到處都有百分數(shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書：百分數(shù)）

　　（二）、自主探究，解讀百分數(shù)意義。

　　1.探究百分數(shù)的意義

　　（1）出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分數(shù)的具體含義是什么？

　　師：近視率中的三個數(shù)據，說明了什么問題？

　　（2）交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義。

　　師：現(xiàn)在請同學們拿出課前收集的百分數(shù)，結合自己對百分數(shù)的理解，說一說它們 具體表示什么含義 ？（學生之間相互交流）

　　（3）歸納總結百分數(shù)的意義。

　　總結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，

　　師： 看來百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種比的關系，所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。

　　2.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　（1）（投影出示）:下面哪個分數(shù)能用百分數(shù)表示？

　　⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100.

　　⑵47/100米是94/100米的.50/100.

　　學生先觀察，再匯報交流。

　　（2）能不能就你的理解，來說一說百分數(shù)與分數(shù)究竟有什么區(qū)別呢？

　　學生先討論，再匯報交流。

　　3、教學百分數(shù)的寫法

　　主要分三個層次：

　　（1）試寫：將上面兩個分母是100的分數(shù)改寫成百分數(shù)的形式。（指名上黑板改寫）

　　問：那你能說一說在寫百分數(shù)時要注意些什么呢？

　　（2）閱讀教材第78頁。

　　這個符號“%”叫什么？（百分號），我們寫百分數(shù)時注意先寫分子，再寫百分號(%)。

　　（3）練習：寫出下列各數(shù)。（投影出示）

　　4、運用百分數(shù)的好處。

　　形式：討論三名運動員的投籃命中率來說明運用百分數(shù)表示便于比較。

　　(三)、應用實踐

　　1.判斷。主要考查學生對百分數(shù)的理解，和分數(shù)的區(qū)別，讀法。

　　(1)、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。  （  ）

　　(2)、小紅的身高是147%米。         （  ）

　　(3)、34%讀作百分之三四。           （  ）

　　(4)、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。    （  ）

　　2.閱兵材料。主要培養(yǎng)學生的愛國情感，為祖國強大的自豪感。

　　師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上，老師收集到了這樣的一些信息：

　　(1).鐵流滾滾，氣勢如虹，30個裝備方隊以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和生產，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進步和技術創(chuàng)新的最新成果，充分展現(xiàn)了中國國防現(xiàn)代化建設的巨大成就。

　　(2).農業(yè)是國民經濟的基礎，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對人類發(fā)展做出的巨大貢獻。

　　看到這些信息，你對此有什么想法 ?

　　3. 游戲激趣

　　師：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領大家玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。

　　（1） 猜百分數(shù)：

　　百發(fā)百中（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）

　　（2）猜成語：

　　100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）

　　(四)、全課小結

　　1.百分數(shù)的意義和寫法；

　　2.百分數(shù)的應用；

　　3.與分數(shù)區(qū)別和聯(lián)系。