濟南的冬天說課稿（一）

　　一、教材分析：

　　《濟南的冬天》是初中七年級上冊第三單元的一篇課文。該單元以寫景抒情為主，要求反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語，所以在教學過程中將落實這些教學目標。《濟南的冬天》是現代著名作家、人民藝術家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟南冬天美麗景色來抒發感情的寫景散文。這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受，抒發了作者對濟南冬天的喜愛和贊美。所以在學習過程中，除了理清文章的脈絡以外，還要揣摩、品味課文語言，通過這些學習過程理解作者對濟南的冬天的熱愛和贊美。

　　二、學情分析：

　　本校學生的基礎比較薄弱，所以在建立框架結構的時候，給同學們更多的時間思考，但是部分學生素質不錯，所以在教學過程中還是展開獨立、自主、合作、探究的教學模式，由他們自己揣摩語言，并分享他們的觀點。

　　三、教學目標：

　　根據以上分析，我確定以下教學目標：

　　1、 有感情地朗讀課文，積累生字生詞，初步感知文章內容，體味濟南的冬之美。

　　2、 理清文章思路，揣摩、品味文章語言，學習課文中比喻、擬人等修辭手法。

　　3、 研讀課文，體會老舍先生對濟南冬天的喜愛和贊美。

　　根據以上教學目標，我確定以上教學重難點：

　　教學重點：理清文章思路，揣摩、品味文章語言，學習課文中比喻、擬人等修辭手法。

　　教學難點：研讀課文，體會老舍先生對濟南冬天的喜愛和贊美。

　　四、教學設想

　　1、教學用具：因為這是一篇寫景抒情的文章，文章語言非常優美，所以將通過朗讀感知課文內容，為了強化這種美感，我將使用多媒體播放背景音樂，作配樂朗誦。同時使用幻燈片提供一定的背景資料。而其他重要的知識點，將用板書的形式展開。

　　2、教學方法：新課標要求學生要自主學習，所以在學習本文的過程中，盡可能的給學生多一點的空間思考，老師只作引導。

　　3、教學課時：1課時

　　五、教學過程

　　本課的教學過程將從導入、整體感知、揣摩語言、課堂小結、布置作業等幾個環節展開。

　　第一環節：導入。"冬季本來就是泉城濟南最美、最有韻味的季節，從宋朝的蘇軾到清代的王士禎到當代的文學大師老舍先生，都在用詩的語言反復吟誦著雪中濟南、冬的濟南："山郡逢冬又作晴，波塘分出幾泉清。郭邊萬戶皆臨水，雪后千峰半入城。"老舍先生的贊美更加慷慨："上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南",于是便有了《濟南的秋天》和《濟南的冬天》兩篇美文傳世。"

　　第二環節：整體感知。這一部分將分為作者介紹、積累生字生詞、朗讀課文、理清文章脈絡等幾個環節。其中重點落實生字和理清文章脈絡。通過讀寫的過程讓學生積累生字生詞，打下扎實的基礎。整理文章脈絡這一部分，我將通過問題提示的方式，引導學生理解文章，整理出框架結構，同時初步體會作者所表達的思想感情。

　　第三環節：研讀課文，揣摩語言。讓同學們研讀課文，自由提問：在閱讀課文之后，有哪些地方自己沒能理解。給同學們5分鐘時間來思考。提出問題后先由同學自己解決，老師作引導。重要問題沒有提到的，老師作補充。

　　可能性問題：

　　1、 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

　　明確：賦予老城以人的靈性，把老城寫活了，使之帶有生命的感覺與意味，流露出作者對濟南冬天的無限喜愛之情。

　　2、 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說："你們放心吧，這兒準保暖和。"

　　明確：小山如同慈母般溫存、體貼、慈祥。而那句低語使人想起母親在搖籃邊低聲哼著催眠曲的情態，蘊涵著感人的脈脈溫情和體貼入微的撫愛，賦予這一圈小山以慈母之情。

　　3、 這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

　　明確：描繪了雪色與草色相間的美景，給人以動態的生活實感。

　　4、 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

　　明確：擬人手法，畫出雪景的"色",而且繪出了雪景中的情與內在美。

　　5、 就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

　　明確：一個"太"字，贊美之情全出。用與老天商量的語氣，說怕小山被大雪壓垮了，實際上是贊美小雪后濟南小山的秀美，對嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛。

　　6、 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！

　　明確：擬人手法，水脈脈含情，助長水藻的勃勃生機，幫它煥發，通過水藻、水清、柳美相互愛憐，表現它們的協調配合，似乎有了靈性，而更加熱愛它們。

　　7、 這就是冬天的濟南。

　　明確：點題，又和標題在結構上有所變化，顯示了作者的匠心，用"冬天"修飾"濟南",抒發對"冬天"這個特定時令里的濟南的總觀感。和開頭呼應，抒發了作者的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。

　　第四環節：課堂小結。根據開始建立的框架結構，簡單的復述課文，也就是課文通過描寫陽光下的小山、小雪后的小山、城外的遠山、澄清透明的水描繪了溫晴的濟南，抒發了作者對濟南的冬天的深深的喜愛和贊美之情。

　　第五環節：布置作業。學習課文的寫作方式，寫一寫家鄉的冬天，要求突出冬天的特點，多用比喻擬人等修辭手法，六百字左右。

　　六、板書設計

　　總的特點：無風聲 北平

　　響晴 倫敦

　　溫晴 熱帶

　　山：陽光下的小山 可愛

　　小雪后的小山 秀氣

　　城外的遠山 水墨畫

　　水：澄清、清亮、空靈