一、說教材

　　《夜歸鹿門歌》是《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元的自主賞析篇目。單元要求學習通過把握古典詩歌中意象，發揮想象，體會和品味其特有的意境美。本單元是建立在第一單元“以意逆志，知人論世”要求的對詩句、文辭的準確解讀、對詩人生平和為人的探究的基礎之上，進一步詩歌進行分析鑒賞。對詩歌意境的欣賞，要反復誦讀，通過聯想與想像，置身詩境，緣景明情，同時還要根據詩歌意象的特點，解讀意象豐富的內蘊，走進詩人借以營造的意境，進而把握詩人情志。因此，本單元學習中，要引導學生分析意象與意境之間的關系，掌握詩歌情景相融的特點。

　　《夜歸鹿門歌》是山水田園詩人孟浩然表現隱逸情志的優秀篇目，要敘寫夜歸的行程中營造一種含蓄而雋永的意境，在質樸簡約的白描中表現出沖淡隱逸情趣。風格獨特，意境淡遠。是實現情景交融的詩歌鑒賞教學的范例。

　　二、說學情

　　通過第一單元的學習，學生基本能根據知人論世，以意逆志的方法把握詩歌的主旨。但深層次的把握意象內蘊，體悟意境及鑒賞能力的精細化尚不到位。本單元教學中著力調動學生進行想像與聯想，掌握詩歌意象意境的特點，學習情景交融的手法。學習精細化的鑒賞方法。

　　沖淡是本首詩人的境界，又是詩的風格，是詩的意境，它無形有味，很難把握，但這對學生實現詩境鑒賞，提高審美情趣，把握詩人情志非常重要，感受沖淡之美是本課一個難點。

　　三、說教學目標

　　知識與技能

　　1.運用知人論世，以意逆志的方法，把握詩歌內容與主旨。

　　2.掌握意象意境的.概念，搞清二者的關系，掌握把握詩歌意境的方法

　　3.了解本詩沖淡之美并把握其特征

　　過程與方法：

　　1. 感情地吟詠、誦讀中，置身詩境，體會詩境。

　　2.合作交流，在小組合作中完成對詩歌內容與主旨的理解并互相促進

　　3.在對比閱讀中使學生學習精細化鑒賞，把握詩歌意境

　　情感態度價值觀：

　　沖淡之美是一種人生態度，不能接受這種美的心靈是殘缺的心靈同，感受這種美的境界，提升學生審美情趣，完善人格。

　　教學重難點：

　　感受意境之美是本課難點，通過對比閱讀，整體把握，利用二詩中相似詩句的不同點，把握詩歌意境與風格。

　　四、教學媒體

　　詩歌教學適當運用音畫效果會收到好的效果

　　五、教學方法

　　1.多種方式的誦讀

　　2.小組合作交流

　　3.意象意境情景交融等知識可作重點講授，要講清講透

　　課時：一課時

　　六、教學過程

　　(一)導入

　　用誦讀導入，營造朗朗讀書的氛圍，進入詩歌鑒賞的情境

　　(二)知人論世

　　通過介紹作者生平經歷，品格追求為后面鑒賞詩歌情志作鋪墊

　　(三)以意逆志

　　1.美讀課文，體悟詩境

　　2.小組合作鑒賞，從字詞句入手，理解內容及主旨

　　(四)體悟詩境

　　1.從場景及意象入手，分析特點，感受并概括詩境，實現鑒賞詩歌情景交融的目標

　　2.對比閱讀王維詩，抓住相似句，字詞作異同比較，實現精細化鑒賞目標，并了解詩歌風格

　　(五)課堂總結

　　1.詩人的隱逸情志的表現

　　2.沖淡意境及風格

　　3.情景交融的方法

　　(六)作業

　　課外自主賞析王維同題詩

　　七、說教學評價

　　1.重視學生在小組合作學習中的互相評價，老師可有度參與，做好指導，提高學生評價的有效度。

　　2.知識與技能方面的課堂互動中，給予學生的評價要及時，明確，對知識的界定要明白無誤。

　　3. 適當引導學生進行自評。

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