《小動(dòng)物過冬》是蘇教版教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī)課文，講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。以下是小編為你整理的小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到你。

　　《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確規(guī)范地書寫生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

　　2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

　　2、能正確規(guī)范地書寫生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。

　　2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

　　3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么?

　　二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

　　1、 過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中，請(qǐng)朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。

　　2、 畫出相關(guān)的句子

　　3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式

　　(1) 請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子?

　　(2) 指名讀出句子。

　　(3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。

　　(4) 再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴f一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

　　(5) 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

　　(6) 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。

　　出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說句。

　　(7) 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?

　　①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。

　　②這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞?

　　③指導(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)

　　4、感受小青蛙過冬的方式

　　(1)過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段，學(xué)生讀)

　　(2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。(簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀)

　　(3)過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰(shuí)能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。

　　(4)復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。

　　(5)播放青蛙冬眠錄像。

　　(6)針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：

　　預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的?

　　青蛙為什么要鉆到土里?

　　(7)引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時(shí)候。

　　4、感受小蜜蜂過冬的方式

　　(1) 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.

　　(2)了解小蜜蜂的過冬方式。

　　(3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。

　　(4)教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)

　　5、分角色朗讀。

　　三、 總結(jié)全文

　　過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了?

　　全體齊讀第8自然段

　　四、 拓展延伸

　　(1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

　　(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方，等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——(南方飛回來)了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢?(學(xué)生想象說話)

　　《小動(dòng)物過冬》說課稿

　　一、說課標(biāo)，說教材：

　　根據(jù)新課標(biāo)提出的“以人為本”的理念——學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，使得本學(xué)段學(xué)生能夠在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，品詞析句，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　本文是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　基于自己對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，教材的理解，結(jié)合三個(gè)維度的目標(biāo)要求，特制定如下教學(xué)目

　　1、 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課的6個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、 學(xué)生能正確流利有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、 學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)。

　　4、 學(xué)生初步學(xué)習(xí)“抓住課文的.重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章思想感情”的方法。

　　5、 通過學(xué)文，了解好朋友要互相關(guān)心。

　　其中抓住課文的重點(diǎn)詞句體會(huì)文章思想感情;了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。