各位老師好！今天我說課的題目是《有多少塊糖》，所選用的教材為北師大版義務教育課程標準實驗教科書。根據新課標的理念，對于本節課，我將從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。

　　一、說教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節教材是數學二年級上冊第三單元第一課的內容。在我們的日常生活中，存在大量的數數現象，乘法與學生的生活聯系是非常緊密的。因此，教材注重從學生的生活實際入手，結合數數活動，為學生理解乘法的意義積累經驗。數學活動經驗既是數學活動的產物，又是學生認識和活動的基礎。教材中安排了學生進行大量的“數”與“算”的活動，旨在為學生學習乘法概念打基礎。

　　此外，教材還注重在數數活動中溝通乘法與加法的內在聯系。由于二年級學生的特點，教材在編排時將數學知識的邏輯順序與學生的認知發展特點恰當的結合起來。借用多種操作活動，讓學生在充分感知相同數連加的基礎上進一步積累與乘法相關的活動經驗。

　　2、學情分析

　　學生在一年級時已經積累了大量數數的活動經驗，在數數時能和所數事物建立“一一對應”的思想。雖然已經有了加法基礎，但是對幾個相同加數連加很陌生。

　　二、說教學目標

　　1.結合數一數的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累經驗。

　　2.引導學生通過“橫著數”和“豎著數”兩種不同的數數方法，得出不同的加法算式并進行計算。

　　3.體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一步學習的欲望。

　　三、說重點：從相同加數相加的算式中抽象出“幾個幾相加”的概念。

　　說難點：會用兩種不同的方法數以方陣形式排列的'物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　四、說教法：引導法。

　　說學法：小組合作交流。

　　五、說教學過程。

　?。ㄒ唬﹦撛O情境。

　　由小朋友喜愛的喜羊羊為主線，創設情境，激發學生興趣并引發學生思考：“如何數出混亂小羊的數量？”讓學生明白讓小羊站好隊伍就容易數出它們的數量。為幾種不同的數數方法打好基礎。

　　（二）探究新知。

　　教學中設計了三個活動：創設了幾種不同的、典型的數數情境。

　　從活動一到活動三，教材的安排是循序漸進的。

　　活動一：擺一擺，數一數。

　　利用情境圖引出問題，讓學生用小棒代替小羊數一數。學生可能出現教科書中的三種數法：1個1個地數，2個2個地數，5個5個地數。體現解決問題策略的多樣化。讓學生直觀感受雖然數法不相同，但是結果是一樣的。（如果教科書中給出的方法沒有出現，教師可以讓學生看書或者把這種方法介紹給學生，最后讓全體學生按照“2個2個”和“5個5個”再數一遍，體會物體可以幾個幾個地數，結果是一樣的。）

　　活動二:多角度進行教學。

　　本次活動分為三個層次：

　　第一層：“按行數”。

　　第二層：“按列數”。

　　第三層：“會從兩種角度數”。

　　1.課件出示整齊排列的小羊圖。讓學生說說有什么感受？

　　學生可能會說整齊好數，教師追問怎么看出整齊了？引出第一層：“按行數”。就是橫著數。第二層：“按列數”。就是豎著數。初步感知數數的兩種方法。

　　（ 學生在描述數的方法時，要逐漸規范學生的語言。）

　　2.課件出示新的糖果情境圖。

　　在學生明白兩種數數的方法以后，引導學生獨立觀察，再獨立思考，根據第三層“兩種角度的數”法，試著讓學生用行或列的語言描述。再次直觀感受到雖然數的方法不一樣，但“2個7”和“7個2”數出的結果是一樣多的。

　　活動三：會列相同加數連加的算式。

　　有了前面兩種角度數數的基礎，結合情境圖可以列出不同數的相同數連加的加法算式。鼓勵學生在小組內交流自己的想法后進行匯報。并指出圖中的“3個5”和“5個3”分別在哪兒？讓學生體會到生活中許多問題都能用這樣的相同加數連加的算式表示。

　　（三）鞏固新知。

　　在設計練習時，也體現了層次性，數格子和小青蛙跳格子這些不同的數數練習都有一個共同之處其中都隱含了幾個幾的數量關系。

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　　小青蛙最后不斷的幾個幾個跳格，讓學生體會到在相同加數的個數比較多的時候，列出的算式很長很麻煩，有沒有更簡便的記錄方法，為下節課學習乘法知識做孕伏。

　　六、板書設計

　　數一數

　　橫著數

　　豎著數

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