我說課的內(nèi)容是《金子》。這篇文章內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊含的道理深刻，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。“金子”在課文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同。對于學(xué)生來說，理解“真金”的含義，體會彼得獲得成功的過程，是教學(xué)的重點，也是教學(xué)難點。

　　因此，我在設(shè)計教學(xué)時關(guān)注了以下幾點：

　　一、努力創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生走進文本。

　　我通過引導(dǎo)學(xué)生找重點句，抓關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)各種情境，指導(dǎo)感情朗讀將學(xué)生帶入文本，感受彼得在淘金無望時的孤獨無助以及種花成功的喜悅。

　　二、堅持“對話”理念，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

　　課堂上通過學(xué)生、教師與文本之間對話，討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和評價的能力。

　　三、激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗“生活”。

　　給孩子一個輕松愉快的環(huán)境，使孩子充分發(fā)揮想象。在交流，體驗中感悟“不勞而獲只能是個幻想，辛勤勞動才會夢想成真。”“智慧＋勤勞＝真金”“勞動創(chuàng)造一切。”

　　結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解彼得通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，理解“真金”含義。

　　2、通過學(xué)生想象、對話交流，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力

　　具體教學(xué)過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

　　課的一開始，我將出示一組詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說故事主要內(nèi)容，重溫故事情節(jié)，為下面的教學(xué)作好鋪墊。接著引讀課題，緊扣課題質(zhì)疑“彼得找到金子了嗎？他是怎么說的？”，直奔文章重點段。

　　二、緊扣“唯一”，品讀文本，體會彼得與其他淘金者的不同之處

　　在這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“蜂擁而至、一無所獲、掃興離去”，體會淘金者多，但絕大多數(shù)未找到真金。從而引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注彼得，探究彼得實現(xiàn)夢想的原因，通過閱讀交流，逐步感受彼得的成功在于他的堅持不懈、細(xì)心觀察、善于思考、辛勤勞動……初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動。

　　三、結(jié)合文本，引導(dǎo)想象，切身體會彼得付出的努力

　　在這個環(huán)節(jié)里，我主要指導(dǎo)學(xué)生品讀課文5、6自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，如第五自然段中的省略號，第六自然段中的“全部精力”，結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計了彼得怎樣培育出如此美麗的花兒的練習(xí)。同時努力營造氛圍，讓學(xué)生想象、交流，體驗彼得培育花苗的`“生活”情景，幫助學(xué)生與文本之間產(chǎn)生心靈的碰撞。

　　我認(rèn)為課堂上口語片段訓(xùn)練要求學(xué)生的想象能力、語言組織能力及口語表達(dá)能力的綜合應(yīng)用，課堂上要求學(xué)生現(xiàn)場表達(dá)，有一定的難度。所以要應(yīng)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，階梯式練習(xí)更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓(xùn)練才能事半功倍。

　　四、總結(jié)升華，揭示“真金”

　　這個環(huán)節(jié)重在提煉，彼得付出了辛勤的勞動，原本沒人要的土地現(xiàn)在長滿了美麗嬌艷的鮮花。這些鮮花給彼得帶來了什么？到這里，學(xué)生自然能體會到“金子”就是“財富”。而這些都是憑著彼得的細(xì)心觀察、善于思考、堅持不懈、辛勤勞動換來的。在這里我適當(dāng)補充，我們要實現(xiàn)自己的夢想還有很多途徑，讓學(xué)生相互交流，這樣處理，水到渠成，學(xué)生最終明白“真金”的含義。

　　五、暢談夢想，愿夢想成真

　　這個環(huán)節(jié)是建立在理解文章基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生暢談自己的夢想，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，同時把文本與學(xué)生實際聯(lián)系起來。最后出示名言，鼓勵學(xué)生通過自己的辛勤勞動來實現(xiàn)自己的夢想。