作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的小班藝術音樂《貓和老鼠》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小班藝術音樂《貓和老鼠》說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教學內(nèi)容：

　　《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。”《貓和老鼠》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學中應圍繞識字這個重點，把“識字”同“學詞”“學句”等綜合起來，有效地激發(fā)學生的識字興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。

　　2、教學目標：

　　知識目標：認識11個生字，會寫6個漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學習“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。

　　能力目標：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主、合作、探究的識字能力。

　　使學生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學效率，實現(xiàn)本課識字教學的目標。

　　情感目標：認識祖國語言文字的神奇，樹立學好祖國語言文字的意識。

　　3、教學重難點：

　　本課的教學重點是會寫文中6個字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點是體會漢字的有趣，讓學生用自己已掌握的識字方法學習生字。

　　4、學生分析

　　學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發(fā)學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。

二、說教法

　　根據(jù)教學的重難點，我采用以下的教學方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。

　　1、興趣教學法。低年級學生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關鍵。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的識字欲望，使學生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學效率，實現(xiàn)本課識字教學的目標。

　　2、情境教學法。這是從激發(fā)學生的學習興趣和體現(xiàn)學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過學生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學生的多種感官直接參與學習，在創(chuàng)設的情境中促使學生更好地識字，學詞和讀文，達到識字和學詞的目的，提高識字能力。

　　3、賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。

三、說學法：

　　1、讓學生在興趣中識字

　　圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。學習“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個漢字。我們常說寓教于樂。本課教學中通過形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強，用得恰到好處，學生在樂中積累了語言文字，也解決了教學的重難點，收到很好的教學效果。

　　充分利用學生已掌握的識字方法，激發(fā)學生學習生字的興趣。啟發(fā)學生思維，掌握識字方法。激發(fā)學生學習生字的興趣。使學生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓練，在學生自學生字跟隨的基礎上，通過老師的范寫和學生的書空、描紅、仿寫等，幫助學生掌握字的筆順規(guī)則。

　　2、讓學生學會在合作探究中學。

　　合作探究學習更加關注知識中的能力部分，它更強調(diào)的是教會學生在學習中自己想辦法解決問題。在教學本課中，我請學生在自主、合作學習的過程中互交流自己的識字方法找出生字，詞語；在自學的基礎上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進學生長遠發(fā)展。

　　小班藝術音樂《貓和老鼠》說課稿篇2

　　一、教材分析

　　我今天說課的課題是自編教材《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》，內(nèi)容是學習名曲《驚愕交響曲》。這是海頓的名曲，樂曲A—B結構，A以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有鮮明的對比。

　　教材的知識點為了解歌曲的A—B結構，知道歌曲的強弱對比；節(jié)奏訓練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學生反復多次地進行節(jié)奏的訓練。通過音樂讓學生學會聆聽、學會欣賞音樂。通過活動讓學生學會游戲的規(guī)則。

二．教學設計的指導思想：

　　素質(zhì)教育是我國教育改革的主要任務。美國把藝術教育立法作為國民從幼兒到大學的必修學科之一。為什么這樣重視藝術教育呢？新的教育觀念與做法是把藝術教育作為素質(zhì)教育的切入點，是素質(zhì)教育的重要手段之一。我在學習奧爾夫教學法時已有很深的體會，通過學習使我深刻認識到奧爾夫教學法的目標和理念，并學到了不少實施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂教育，從目標上更加突出人的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，從內(nèi)容和方法上，更突出了音樂學科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質(zhì)教育的實質(zhì)是完全一致的。

　　奧爾夫教學法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導學生去做什么，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學習的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學生的學習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做吧！

三．學生分析：

　　對于中年級的智力障礙學生來說，依據(jù)他們的能力和特點，喜歡聆聽音樂，比較喜歡直觀的東西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不斷重復練習才能記住知識。本班有10名學生，其中唐氏綜合癥3名，自閉癥1名，智力障礙6名。根據(jù)學生的實際情況，如果單純讓他們欣賞名曲，他們很難理解到歌曲的結構和內(nèi)容。

　　《貓和老鼠之奶酪大戰(zhàn)》一課，主要利用他們平時最喜歡的卡通片《貓和老鼠》做引導，通過結合多媒體和游戲的教學方法，最終讓學生在不知不覺中學習到世界名曲《驚愕交響曲》，并了解音樂結構，了解強弱對比，并能根據(jù)音樂節(jié)奏進行打擊樂樂器的演奏。

四、教學目標分析：

　　能了解音樂結構，結合音樂進行游戲。通過節(jié)奏的練習，使學生了解到強弱對比，能準確打8拍節(jié)奏

　　A組：能按照游戲規(guī)則進行游戲并能準確打8拍節(jié)奏。

　　B組：基本按照游戲規(guī)則進行音樂游戲，并能跟打8拍節(jié)奏。

　　C組：在助教老師輔助下能參與所有音樂活動。

五、教學重、難點及解決方法：

　　重點：了解曲式結構和分辨重、輕；

　　解決：以音樂配上直觀的動畫，配合情節(jié)了解結構變化。通過游戲和大量的視覺提示分辨重輕。

　　難點：能遵守游戲的規(guī)則并能分清角色扮演

　　解決：反復熟悉音樂，并通過大量的鋪墊和視覺提示。

六、教學程序

　　教學大體分為三部分。第一部分聽音樂律動進課堂，師生問好（以音樂互問互答的方式）。每節(jié)課的問這是課堂常規(guī)的教學，活動能讓學生大聲唱出出“你好”，加強學生的自信心和對課堂的歸屬感。

　　教師接著引導"同學們喜不喜歡看《毛和老鼠》？（喜歡。）下面我們一起來看《貓和老鼠》，看看這次湯姆貓和杰利鼠發(fā)生了什么事情。

　　"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（播放flash《驚愕交響曲》）FLASH畫面：

　　湯姆貓在睡覺，旁邊放著許多奶酪。A1音樂時，老鼠非常悠然自得地走過去，A2音樂時，老鼠輕手輕腳地踮著腳走到貓旁邊，想伸手偷奶酪。B音樂：當老鼠差點要偷到手時，貓突然伸了一個懶腰，老鼠以為貓要醒了，嚇得趕快到處逃命，貓蒙著眼，看了看到處沒有人，就繼續(xù)睡了。

　　第二段：A1A2音樂畫面同上。B音樂，貓突然間醒了，看到老鼠在偷自己的奶酪，趕緊起來追著老鼠，音樂快要結束時，終于抓住了小老鼠了。

　　看完后請同學們說他們在干什么呢，

　　學生自由說說他們看到的畫面。教師總結：教師總結：這個故事是說老鼠趁著貓在睡覺的時候，去偷貓身旁的奶酪，貓突然間醒過來了，趕緊追著老鼠跑。

　　1、第二部分跟著音樂律動：下面，我們一起當小老鼠，跟著音樂和小老鼠的腳印一起做學小老鼠走路吧。

　　A1—挺胸闊步走；A2—踮起腳尖走

　　B—跑（這時老師要準備老鼠腳印，分別是黑色（深）和灰色（淺）的腳印，讓學生跟著畫面一起感受老鼠的快慢、輕重的感覺，為游戲做鋪墊）

　　第三部分游戲。老師導語：接下來，我們也來玩一個貓和老鼠搶奶酪的游戲。由助教老師來當大貓，我們其他的小朋友做小老鼠，我們跟著音樂來偷大貓的奶酪。當聽到A1的音樂時，我們就大步走在顏色深的腳印上，當聽到A2的音樂時，我們就走在顏色淺的腳印上，在趁大貓睡覺的時候，我們就去偷他的奶酪。當他醒了，我們就得趕緊跑了，可千萬不要被他抓住啊，不如的話就會把我們帶到他的貓窩里了。

　　（教師簡單示范），然后由學生做貓再玩一次。通過游戲的角色扮演，既可以使學生感受緊張的氣氛，能更好地理解音樂，又可以使學生完成IEP上多個目標。

　　樂器演奏：介紹歌曲；《驚愕交響曲》：剛才我們玩游戲被大貓追的時候害不害怕被他追到啊？我們剛剛聽到的歌曲叫做《驚愕交響曲》，是有著名音樂家海頓創(chuàng)造的，是一首世界名曲。接下來，我們一起來做小小演奏家（簡單介紹音樂，使孩子記住音樂的名稱）

　　1、挑選自己喜歡的樂器

　　2、由腳印組成的圖譜，2/4拍練習

　　A．節(jié)奏練習

　　a．X X X X X X X X

　　b．X X X X X X X 0

　　B．力度練習

　　重X X X X X X X 0

　　輕X X X X X X X 0

　　（節(jié)奏的練習為最后的合奏做基礎，用之前的小老鼠腳印圖譜代替簡譜，提高學生學習的興趣）

　　C．跟音樂一起演奏

　　同學們真是太棒了，我們一起完成了世界名曲的演奏，你們個個都是小演奏家。

　　最后重溫鞏固：

　　同學們，今天我們通過貓和老鼠的故事，也玩了貓和老鼠搶奶酪的游戲，認識了一首世界名曲叫做《驚愕交響曲》，并且我們也用打擊樂器演奏了這首世界名曲，你們做得太好了。

七、教學反思

　　隨著《培智學校教育義務課程標準》中《唱游與律動》課程更新與落實，音樂教學隨之出現(xiàn)了新理念下的教學設計和教學行為，我們也應該看到，根據(jù)具體內(nèi)容和特定情境進行情感、態(tài)度、價值觀教育，展現(xiàn)的是學生積極的主體性，教師通過價值引導、智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責，這種教育是最有利和最有效的，我們只有不斷地學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力尋求和探索新課程發(fā)展目標的方法、手段，才能在實實在在的教學實踐與反思中成長。

　　通過這節(jié)課，我了解到：不管上什么課，不管是年齡大的學生還是年齡小的學生，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調(diào)，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的`孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁。活動內(nèi)容要富有懸念，語言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學到很多東西，正所謂“教學相長”也。