科學(xué)活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實踐活動，以及在科學(xué)知識、理論的指導(dǎo)下進行的實踐活動。以下是小編整理的大班科學(xué)活動的說課稿，希望對大家有幫助！

　　大班科學(xué)活動的說課稿篇1

　　一、活動產(chǎn)生的背景。

　　幼兒由于在小、中班經(jīng)過系統(tǒng)的階段教育后，都對數(shù)字有了一定的認識，且承接大班以前對5以內(nèi)分合的學(xué)習(xí)，在加上受幼兒自身能力特點的影響，因此幼兒以具備了學(xué)習(xí)6的分合的能力。同時在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分合時，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖對5以內(nèi)分合式較為了解，但幼兒在以往的操作中對分合的排序較為凌亂，以致于出現(xiàn)幼兒學(xué)后忘記也較快。此外，現(xiàn)在對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求也不在停留于單一的認識、了解，重要的是能從生活、游戲出發(fā)去體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，更重要的是使幼兒具備利用數(shù)學(xué)的知識來解決生活中問題的能力，因此，我根據(jù)幼兒的實際情況及自身能力特點出發(fā)，設(shè)計了本次的活動來進一步促進孩子發(fā)展，我制定了以下三個目標。

二、活動目標。

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。

　　在這一目標中，我通過讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)，獲得對6的分成的概念，這里我采用了"做中學(xué)"的學(xué)習(xí)方法，使幼兒根據(jù)自己的實際操作經(jīng)驗，探索出6分合的5種方法，并以此作為本次活動的重點。

　　2、通過對幼兒操作的觀察，幫助初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　對于這個目標，我是這樣考慮的，幼兒已有過對數(shù)的分合的認識再加上大班學(xué)過一定的排序方法，同時大班幼兒又具備了一定的觀察能力，因此我就通過幼兒自身能力出發(fā)利用幼兒的觀察能力對數(shù)進行有序的排列，于是幫助幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性，就作為了本次活動的難點。

　　3、通過游戲開展活動，激發(fā)幼兒利用數(shù)學(xué)來解決生活中問題的能力。

　　幼兒的天性是好動中，喜歡玩樂，因此，我借助游戲活動來幫助幼兒提高對數(shù)學(xué)活動的興趣，使幼兒在玩中學(xué)，激發(fā)了幼兒運用數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)的能力。

　　因而，圍繞本次活動我作了如下準備：

　　（1）與家長商量事先為每個幼兒準備6塊一元的硬幣。

　?。?）人手一份小籃子、一份記錄紙，一支鉛筆。

　?。?）教室周圍布置為超市的情境。

三、活動過程。

　　1、游戲情境"超市開業(yè)"導(dǎo)入活動，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　我首先就在教室周圍布置了一個的游戲情境，以超市開業(yè)："今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？"導(dǎo)入到活動中，抓住了幼兒的注意力。接著我又以："逛超市買東西需要什么呢？"引出幼兒用于學(xué)習(xí)6分合的實際操作物品"硬幣",我之所以選擇硬幣，是考慮到它的正反面有不同的圖案，易于幼兒觀察、記錄，而硬幣作為日常生活中常見的物品在家中隨處可得，教師不必為準備材料浪費太多的精力，而可以把精力放在觀察孩子的發(fā)展上。然后再讓幼兒用手摸出6個硬幣，我這樣做是為了幫助幼兒復(fù)習(xí)6的數(shù)量,同時也是為下面的活動操作材料做好物質(zhì)的鋪墊工作。

　　2、通過游戲"拋硬幣"來引導(dǎo)幼兒觀察、理解6的組成，探索、嘗試用數(shù)字記錄6的組成并進行排序。

　　（1）認識硬幣。

　　我先讓幼兒對硬幣進行觀察。通過提問：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？引導(dǎo)幼兒去思考觀察硬幣的圖案，這主要是幫助幼兒認識硬幣正、反面的不同圖案，接著再以一提問：正面是什么樣的？反面又是什么樣的？幫助幼兒對自己的觀察結(jié)果進行交流，總結(jié)出：有個數(shù)字1的標記的正面，而有一朵花的反面。這一步驟設(shè)計主要是為后面的拋硬幣進行記錄工作做鋪墊，同時也是為了本次活動的重點學(xué)習(xí)對6的分合進行準備工作。

　?。?）幼兒游戲"拋硬幣",并記錄操作結(jié)果。

　　為了幫助幼兒認識6的分合，我利用幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點，幫助幼兒通過自身實踐操作去獲得相關(guān)數(shù)的概念。在進行"拋硬幣"的游戲前，我先講清要求：請你把6個硬幣輕輕地拋在小盒子里，看看會出現(xiàn)幾個正面？幾個反面？然后再把拋的結(jié)果記錄在操作紙上，你玩了幾次就記錄幾次！在這里我利用幼兒好玩的天性，為避免幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感到枯燥，因而讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)記錄，抓住了孩子的年齡特征，幫助幼兒探索對6的分合的認識。同時，在這一步驟我利用幼兒的自我操作，給不同能力的幼兒機會，讓能力強的幼兒能多記錄一些6的分合式，而讓能力稍弱的幼兒也盡自己的能力盡可能的對自己的分合結(jié)果進行記錄，體現(xiàn)出我在設(shè)計中能面對全體幼兒并注意個體差異的特點。

　?。?）幼兒匯報記錄情況，教師小結(jié)。

　　大班科學(xué)活動的說課稿篇2

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《我們的牙齒》

一、說教材：

　　《綱要》中明確指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。"保護牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識，從而達到教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標。二是利用實驗材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。因此，針對幼兒的這一活動特點，我設(shè)計了《我們的牙齒》這一活動。

二、說教學(xué)目標；

　　大班幼兒對事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點，我確定了以下教學(xué)目標：

　　1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點，愿意做齲齒檢查和治療。

　　2.了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性。

　　3.通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的'牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。

三、說重難點：

　　根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。

四、說教學(xué)準備：

　　為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。

　　知識方面的準備：

　　知道本班幼兒保護牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護牙齒宣傳角。

　　物質(zhì)方面的準備：

　　1.準備教育掛圖《有用的牙齒》、

　　2.牙齒模型教具、蘋果

五、說教法：

　　教育心理學(xué)認為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

六、說學(xué)法

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

七、說教學(xué)過程：

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1游戲激趣，導(dǎo)入課題。

　　首先我用激情的語言引起孩子的興趣，小朋友請注意，老師給大家猜個謎語，"手掌珍貴似明珠，行動笨拙傻乎乎，樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫。"這是什么動物呢？（小熊）一開始活動，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛的游戲——猜謎語，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運用兒童語言編成謎語，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因為幼兒對小熊比較熟悉，很快就能猜出來，因此大大地增強了自信心，感受到是在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。

　　2欣賞故事，了解故事內(nèi)容

　　讓幼兒帶著問題聽故事："今天老師給你們講一個故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢？"教師有表情的講述故事。這時幼兒邊聽故事邊看課件，來了解故事內(nèi)容。聽完后老師提問：故事的名稱、故事中有誰？小熊為什么會牙疼呢？最后都有誰來幫助小熊拔牙齒呢？又發(fā)生了什么？有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的？

　　3直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容

　　展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。

　?。ㄈ说囊簧偣灿袃筛毖懒?，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數(shù)在28-32個之間。

　　4通過體驗和觀察來認識牙齒

　　請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。

　?。?）你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的？我們叫它什么牙呢？（門牙）門牙長在哪里？

　?。?）我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長在哪里？（請幼兒模仿吃雞腿）

　　（3）我們怎樣吃雞腿？哪些牙齒把雞腿撕下來的？我們叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙長在哪里？

　　5在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認識。

　　小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的（門牙）：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊（尖牙）：我長得比較大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。

　　6討論與交流；

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。

　　教師提問：（1）牙齒有什么用處？（2）牙齒的敵人是誰？

　　2.牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思考討論保護牙齒的方法，并模仿其動作。

　　7出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。

　　活動延伸：

　　1、結(jié)合進餐活動，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。

　　2、請家長參觀保護牙齒宣傳角，閱讀保護牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。

　　以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝！