高一生物《細胞增殖》說課稿范文（精選3篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的高一生物《細胞增殖》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高一生物《細胞增殖》說課稿范文1

　　一、教材內容及地位

　　“細胞的增殖”是必修一《分子與細胞》第六章第一節的內容，本節內容大致分為“細胞不能無限長大”，“細胞通過分裂進行增殖”，“有絲分裂”和“無絲分裂”四部分。重點以植物細胞有絲分裂過程為例學習有絲分裂的知識，并通過比較，讓學生觀察并歸納動物和植物細胞有絲分裂的相同點和不同點。繼而領悟出二者的相同點：親代細胞的染色體經過復制后，平均分配到兩個子細胞中去，從而保持了遺傳物質的穩定性，即是有絲分裂的重要意義。

　　本節內容在高中生物學習中起到了承下啟上的作用。學生從前面幾章了解了細胞生命系統的物質組成，結構和功能之后，自然而然地過渡到細胞增殖，學習起來并不會很陌生；同時，細胞增殖也是以后學習減數分裂，DNA復制以及遺傳信息的傳遞，遺傳規律的基礎。本節內容更是高考的重點和難點。

二、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1.使學生掌握細胞生長和增殖的周期性，明確細胞增殖對維持一切生命活動和延續種族的意義。

　　2.知道細胞增殖的方式和意義。

　　3.區分有絲分裂各時期，掌握細胞有絲分裂各時期的特點及染色體、DNA的變化規律。

　　4.會區分動物和植物細胞有絲分裂的不同。

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　　1.培養學生觀察問題，運用數學方法處理和分析實驗數據的能力。

　　2.養成批判性思考問題的能力。

　　3.能夠利用多媒體獲取生物信息。

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　　1.使學生學會從微觀把握生物體的變化，并形成結構與功能相統一的生物學思想。

　　2.樹立辯證唯物主義的運動觀、發展觀。

三、教學重點和難點

　　教學重點：細胞周期及植物細胞有絲分裂的過程。

　　教學難點：植物細胞有絲分裂各個時間DNA、染色體的變化規律。

　　難點突破：通過觀察動態的多媒體課件，使抽象問題具體化，再結合傳統講授的教學模式，使復雜的問題變得易于接受，同時以啟發式的問題引導學生深入思考，再加以隨堂訓練，攻克難點的同時完成能力目標

四、學情分析

　　本節授課對象為高一的學生：

　　1、學生在初中已學過“細胞通過分裂產生新細胞”，對有關癌癥的知識也有所了解，具有一定的生物學知識基礎。

　　2、對生物學的學習興趣較高，主動性強，再加上多媒體的使用，學生很容易積極主動地參與到學習中來。

　　3、高一學生歸納，綜合和抽象思維能力較差。

五、教學方法

　　講授法、直觀教學法、點評-點撥法、自學導思法

六、學法指導

　　引導學生形成“感知-辨認-概括-定義-遷移”的概念學習模式。

七、教學程序

　?。ㄒ唬?、問題導入，激發學生的學習興趣

　　從學生最感興趣的事情出發，更容易吸引學生參與，自主學習并且能夠自然應用到生活實踐中去。本節課中，以生命的起源和人體的奧秘提出問題：“我是從哪里來的？”這樣設疑，既可以把細胞和個體聯系起來，為將來學習胚胎發育和遺傳變異奠定基礎，又能回顧在細胞學說中認識到的細胞的來源。

　　（二）、觀察現象，積累直觀認識，培養學生自主探究能力。

　　這個環節的實施必須在學生充分預習的基礎上來完成。先連續播放細胞分裂的動態過程動畫，讓學生自己找出規律。指出細胞周期的概念。提出問題“細胞周期的起點和終點為什么要以一次分裂完成時作為界限呢？”。學生通過思考，得出答案，找出分裂間期和分裂期的時間特點。

　　多媒體展示各時期圖像，由學生自己總結各時期的特點，使學生初步對各時期的細胞圖像建立直觀的認識。再通過表格，讓學生歸納各時期的染色體和DNA等的變化，師生共同總結填表。這樣可以將全部學生的學習成果加以總結和統一，使學生將剛剛獲得的知識系統化。

　?。ㄈ?、課堂反饋，及時調整教學。

　　學生在課堂小結后，進行課堂反饋

　?。ㄒ唬?，完成學案，解決實際問題。在這個過程中，學生會發現有絲分裂各時期的特點記憶不牢，無法順利地用來解題。于是，師生通過共同總結，講授“諧音記憶法”。在教學中，我比較注重對學生記憶方法的.指導。生物學的知識點雜而多，學生只有記住了，才能靈活運用。學生在快速記憶后，繼續完成課堂反饋

　　（二），該反饋中所選題型難度加大，學生仍能順利完成，說明上述方法使用得當。其中，我設計了一個環節，讓兩組學生到黑板貼圖，將各時期圖像排序，這樣更能促使學生積極參與到學習中來。

　?。ㄋ模┲谱髂Ｐ?，演示說明，理解有絲分裂過程。

　　學生根據所學知識，分組進行實踐?？梢岳眉舻?、紙、彩筆制作立體模型，也可以用不同顏色的筆畫平面模型。由于時間關系，各學習小組分別選擇一個時期作為制作對象。完成后，各小組挑選作品評價，并讓學生描述和演示他們完成的模型，學生能夠體驗到學習的成就感。

　?。ㄎ澹﹫D像觀察，自主分析，總結植物細胞和動物細胞有絲分裂的異同。

　　在前面學習的基礎上，學生很容易找出二者的相同點和不同點，填寫在表格項目中。通過觀察比較，發展和完善學生的識圖能力和分析能力。

　?。┩瓿勺鳂I，找出有絲分裂過程中DNA和染色體的變化規律。

　　DNA和染色體的變化規律，可以作為本節的內容檢驗和練習來完成，以前面的實驗和圖像觀察為基礎，學生能夠在作業題中完成DNA和染色體的變化曲線，教師在學生完成作業后要加以總結和強調。

　?。ㄆ撸┙處熜〗Y，聯系下節內容，使知識具有連貫性。

八、教學反思

　　本節課課堂教學內容較多，時間安排緊湊。教師課前必須對各環節做好充分安排，印發學案，布置預習。而學生是否做好了預習，是本節課能否在規定的時間內完成和達到理想效果的關鍵。本節內容十分抽象，微觀，為此，我很注重課堂資源的選擇、整合和優化。通過課件演示有絲分裂各時期的特點，學生能很好的感受到細胞分裂過程是一個連續地、動態地過程。同時，我在課堂上充分運用了問題探究的方法，盡力挖掘學生原有的知識經驗，注重學生的主體性學習，用探究式問題啟發學生，培養學生的分析、處理問題能力、獲取信息能力以及邏輯推理能力等。但是在探究性學習過程中，教師如何做好引導、指導工作，如何調動每一位學生的積極性，還有待于進一步研究。

　　這就是我對這個教學內容的理解和設計。謝謝大家！