今天聽了同事的一節信息技術課，很多值得借鑒的地方。

　　《體驗網絡學習》，把課本上教學內容進行了重新整合，將課本的《搜索網絡信息》提煉為《體驗網絡學習》，我認為更貼近學生的實際，也更能為提高學生的信息素養服務。

　　林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡單的復制文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(Point)，一頁不要超過五行字，字體至少要60以上等等。現在林老師很好地示范了如何做一個精煉、吸引人的課件。

　　一開始，“現在最需求的10種工作崗位，在201x年還根本不存在。”“新的科學技術知識大約每2年翻一番”“當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經過時。”演示文稿上的視覺效果和系列數據讓同學們震驚，更突出了主題“我們必須學會自主學習”，并引出主題“網絡時代我們該如何學習”。真是先聲奪人，振聾發聵。

　　接著，觀看視頻，大學生如何通過網絡學習各種知識技能，讓學生們了解網絡學習的同時，也起到了標桿示范的作用。真是一箭雙雕。

　　老師及時總結網絡學習的優勢，自然引入“如何進行網絡學習”，并以“學做一個蛋糕(拿手菜)送媽媽”為目的，上搜索的技巧。層層推進的學習任務，讓學生逐漸掌握如何進行網上搜索和知識歸納。課程結束時及時點題，“每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇”“愿你學有所獲!”

　　不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，

　　第一， 網上搜索是網絡學習的一部分，但網絡學習還包含了很多其他的內容。網絡學習是自學的一部分。這個關系應該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關系。除了解釋網上搜索之外，應該略微介紹一下網絡學習的現狀等相關內容。同時強調自學中資源的獲取，除了網絡，還有其他途徑。這樣避免了網上搜索與網絡學習概念上的混淆。

　　第二， 以“做一個蛋糕送給媽媽”為例，我覺得在后續的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的工具，購買材料制作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要采用這個例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學生易于操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關資料再補充本文。

　　此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由于學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發布討論的方式，可能效率會更高一些。